認同、模仿、學習，陪小小孩成長的生活圖畫書

文／吳幸玲老師（輔仁大學兒童與家庭學系兼任教師）

一至兩歲大的學步兒，感覺動作發展逐漸成熟，開始具備獨立行走的能力，他們喜歡四處走動、自由探索，對生活周遭的人事物充滿好奇心。同時，這個年紀快速發展語言和認知能力，透過生活自理能力的養成，逐漸形成自我概念和自主性。

這個階段不僅要持續提供探索感官操作的玩具書，以指物命名方式參與閱讀，透過可供辨識物品或命名的硬頁書，有助學習將口語、圖書語言和生活中事物相互整合，並將學習而來的語言和認知能力，運用於生活之中。此外，以孩子日常生活事件為題材的「生活圖畫書」，也是適齡適性的絕佳選擇。

什麼是「生活圖畫書」？
「生活圖畫書」是反應孩子的生活經驗、心理特質和行為模式的故事，也是最接近真實世界的生活寫照。一本好的生活圖畫書，應該是以孩子的角度和觀點來鋪陳故事，充分反映孩子熟悉的生活經驗，切合孩子的生心理需求，掌握孩子關切的主題和興趣，自然而然就能引起孩子的共鳴。適合三歲以下幼兒閱讀的生活圖畫書，常見類型與功能可歸納為二：

1 描述與孩子相關的生活事件。例如：進食、穿衣、刷牙洗臉、洗澡、如廁、就寢、遊戲等，以幫助孩子適應生活或擴展生活經驗，並學習生活自理能力。

2 以建構「自我概念」為主題。這類書籍多半會引導孩子認識自己的身體、行為能力和情緒經驗，進而建構自我概念，並激發孩子獨立自主的人格特質。

讓生活圖畫書發揮教育功能，又不造成孩子壓力
爸爸媽媽可能會問：如何才能將生活圖畫書與孩子成長過程和生活經驗相結合，並發揮潛移默化的教育功能呢？父母不妨試著將故事內容，巧妙運用於日常生活中。

例如：為孩子著裝或盥洗時，鼓勵孩子模仿書中角色，自己學著做做看。在就寢前，與親子共讀關於睡覺的故事書，營造溫馨的睡前時光。進行如廁訓練時，先以故事激發他的學習動機，讓書本成為孩子的學習夥伴。

除此之外，當準備帶孩子出門購物、就醫或從事任何未曾經歷的活動前，若能透過故事，預先讓孩子做足心理準備，相信將會是一次順利而愉悅的生活經驗。

特別提醒爸爸媽媽，要以鼓勵、讚美的態度，肯定孩子的成長和學習，千萬不要將生活圖畫書當作說教或批判孩子的工具，這樣生活圖畫書才能成為陪伴孩子成長的貼心夥伴。

童書主角當老師，先認同，再模仿、學習
生活圖畫書的最大功能，就是引導孩子透過閱讀來「認同」故事角色，進而「模仿」與「學習」書中角色的言行，並從中獲得自我的肯定。以下就孩子常見的生活事件，推薦相關的好書：

以「養成好習慣」為主題
刷牙▸【丹丹系列】刷牙 刷─刷─刷（上誼）
刷牙▸ 出發囉！刷牙號小火車（青林）
睡覺▸ 月亮晚安（上誼）
睡覺▸【小寶寶翻翻書系列】上床囉（上誼）
睡覺▸【兔寶寶翻翻書系列】睡覺囉（上誼）
洗澡▸【洗澡書】小魚嚕啦啦（信誼）
洗澡▸ 洗澡時間躲貓貓（上誼）

以「培養自理能力」為主題
穿衣服▸【小寶寶翻翻書系列】衣服（上誼）
如廁▸【丹丹系列】尿尿 噓─噓─（上誼）
如廁▸ 米米坐馬桶（和英）
吃飯▸【幼幼小書系列】我的一天（信誼）

以「生活事件」為主題
玩遊戲▸【丹丹系列】一起來玩吧（上誼）
玩遊戲▸【小寶寶翻翻書系列】好朋友（上誼）
玩遊戲▸【兔寶寶翻翻書系列】玩遊戲（上誼）
搭乘交通工具▸【幼幼小書系列】我喜歡（信誼）
就醫▸ 鱷魚怕怕牙醫怕怕（上誼）
就醫▸【動物村翻翻書】加油！熊醫生（上誼）