對一些孩子來說，假想性友伴是他們最忠實的朋友，當爸媽發現孩子有「看不見的好朋友」時，常會憂慮的猜測：「孩子是不是太孤單了？」「是不是孩子分不清楚現實生活和想像世界？」或「孩子是不是有問題？」
其實，假想性友伴的出現是幼兒發展過程中的一種正常狀況，認識一下孩子的這位好朋友，您會更了解孩子哦！
問題放大鏡
傍晚，媽媽在廚房裡做菜時，聽到房間不時傳來芳芳似在跟人說話的聲音。媽媽心想：「芳芳在跟誰說話？」趁著把菜端進飯廳時，她探頭進房間瞧瞧。房裡除了滿地的玩具和芳芳外，半個人影也沒有嘛！可是，芳芳卻把許多顏色的圖畫紙往前一遞，說：「小米米，你看我畫的，『下雨囉！』」
「芳芳，你在做什麼？」媽媽小心的問。「我給小米米看我畫的圖啊！」芳芳一副理所當然的樣子。「誰是小米米啊？」媽媽好奇的問。「就是我的好朋友小米米啊！她在陪我畫圖耶！」
最近，謙謙常用玩具電話假裝打電話給明明，有的時候約他明天一起去上學，有的時候模仿大人跟明明聊天…。有一天早上，在上學的路上，謙謙跟媽媽分享，明明在學校跟同學吵架，因為明明想要玩積木，可是同學不讓他玩，所以他就用搶的；中午吃飯時，明明不不小心把碗打翻了，因為他不喜歡吃菜菜。當天放學時，因為天冷，媽媽要謙謙套上毛衣，謙謙說：「明明說外面不冷，只要穿外套就好。」
媽媽打電話問老師謙謙最近在學校的情況，老師說他還好，只是偶爾會因為搶積木跟同學發生爭執。
愛的叮嚀
當孩子告訴您，他的好朋友是「小米米」或「明明」，或者您常看到孩子對著「空氣」講話時，不必太過緊張的。您可以…
．與孩子共享「假想性友伴」的樂趣：問問孩子他的好朋友長什麼樣子，他今天跟好朋友談了些什麼、做了些什麼，甚至可以和他一起動手做個想禮物送他的好朋友。從這當中，您或許能大大的與孩子共享想像的樂趣，甚至憶起自己兒時的「好朋友」喔！
．關心孩子的心理狀況與需要：想一想自己最近陪孩子的時間夠不夠，觀察或了解孩子在家中級學校的交友狀況是否良好，用心去感覺一下孩子最近快不快樂等。如果上述情況都是肯定的，那麼孩子只是在正常的發展狀況下享受他的「假想性友誼」。反之，您可能要注意一下，因為孩子可能正飽嚐孤單或不滿的情緒，這時，您就需要多花些精神，關心一下孩子囉！
一般而言，假想性友伴在孩子的心中，是個最忠實的朋友，只要孩子覺得需要，它就會隨時來到孩子身邊。孩子的假想性友伴有許多種，有些孩子在犯錯後，會習慣性的推諉於他的假想性友伴，有些孩子則覺得，「看不見的好朋友」會做任何他要「它」去做的事，而有假想性友伴則反映出孩子自己性格的另一面。有時，它也讓孩子因為有它的陪伴，而不再對週遭感到懼怕。
儘管假想性友伴的發生是幼兒發展過程中的現象之一，但不一定每個孩子都會擁有這類友伴，當您知道孩子擁有「看不見的好朋友」，不需擔心孩子有問題，反而可以藉著認識他的「好朋友」，更了解孩子的想法及感覺喔！
