孩子的遊戲，在大人看來，只是「兒戲」，但是一場場的兒戲，卻透露了孩子的內心世界，你是否能洞悉？
常聽到大人以羨慕的口吻說：「小孩子最快樂了，整天無憂無慮地就是玩。」「真情」是否如此呢？
遊戲反映孩子對外界的觀察與學習幾個三、四歲的孩子在扮家家酒，其中一個小女孩，突然對另一個孩子說：「你閉嘴！」
一旁的老師馬上回應：「這句話不好聽！」
沒想到，有個小男孩卻理直氣壯地接著說：「我媽媽也是叫我閉嘴。」
言下之意，似乎是媽媽講過的話，小孩子就可以使用。就像許多罵人的話，一旦從大人嘴裡迸出來，孩子就可以一一拷貝，在許多場合出其不意地播放出來，而大人只有目瞪口呆的份。
不少小男生，也老喜歡演蹺著腿、抽香菸、看報紙的爸爸，或動不動就比出「黃飛鴻」拳打腳踢、氣蓋山河的架勢。這些言行舉止並沒有經過排練，卻非常純熟自然地表現出來。
所以，孩子在遊戲中所說的話及所作的活動，大人若能仔細觀察，就能洞察孩子所觀察、學習到的種種言行，以及他們內心的想法。
遊戲反映孩子的思考特徵遊戲場裡，一個五歲多的小男生，對另一個年紀相仿的小男生說：「你一萬歲！」
被說的小男生認為對方是罵他，就大拳一揮，害同伴也遭池魚之殃。
或許這樣的事，在大人的眼裡，根本微不足道，但孩子卻很在乎。有意思的是，被揍的孩子竟然知道，對方是因為不喜歡別人說他老而生氣。可見，孩子有孩子的思考特徵，大人有時很難懂。
又有一次，幾個孩子一起用積木建構城堡，有個小男生興奮地一面編著故事，說城堡中有個大巨人，他如何烤香腸，又如何被火燒到屁股——才說到這兒，一個小女生忽然出手打了說故事的男生一下，「討厭！不要說『屁股』啦！」
這些年幼、衝動、自我中心的孩子，對事物的詮釋及反應令人發笑。不過，從中大人倒可觀察到孩子的思考特徵，及瞭解孩子間會產生衝突的原因；必要時可以抓住機會，和孩子討論，並示範或進行練習，來修正孩子的錯誤行為。
遊戲透露孩子的心情有個兩歲多的孩子正為了要去看醫生而害怕，他緊緊抱著布娃娃說：「別怕！我會保護你。」
有個很想念媽媽的三歲孩子，拿著玩具電話，絮絮地跟媽媽說著話。
一個與小弟弟爭寵的三歲多小老大姊，狠狠地揍了白雪公主裡的壞皇后，及七隻小羊裡的大野狼，來發洩不滿的情緒。
雖然有些學者，如蒙特梭利，認為孩子的問題應回到真實的世界來處理；也就是說，不管遇到挫折或衝突，只有面對問題加以處理，才是最根本的辦法。
話雖不錯，但對年幼的孩子來說，除了面對問題之外，有些問題還需要時機或時間去調適。而透過遊戲，孩子正可以緩衝或紓解他的情緒。家長呢，也可以藉觀察孩子的遊戲，來多多瞭解孩子。
以孩子怕看醫生的例子來說，父母常以為，已經給了孩子足夠的心理支持，且孩子看來似乎也已接受「有病就要看醫生」的事實；然而，經由遊戲，父母便可察覺，孩子其實一時仍無法克服內心的恐懼，可是在遊戲中孩子卻自我教導，讓自己去經歷看病的過程與情緒。這樣，孩子多少能紓解害怕的情緒，所以，遊戲也是孩子解決問題的一種方法。
再以孩子想念媽媽的事來說，這是幼兒園新學年開始時必會面臨，也是園所與父母必須克服的棘手問題；只是要幫助幼兒瞭解及接受必須離開媽媽的事實，不是一天兩天就可做到。此時，一個只是哭而無心從事任何活動的幼兒，和一個藉打玩具電話來抒發思念媽媽之情的幼兒相比較，後者是「成熟」多了。
至於三歲多小老大姊的手足相嫉問題，則是老師在小朋友的扮演遊戲中觀察到後，家長才知道的。可見，仔細觀察年幼、不善表達的幼兒的扮演遊戲，有助於瞭解孩子。
讓孩子「在遊戲中學習」不過，這並不是說，要家長一看到孩子玩遊戲，就要放下手上工作，跑去探查孩子玩什麼、怎麼玩，而是希望：家長能真正瞭解，「遊戲」對瞭解幼兒的內心世界，有其重要性，因此，當機會來臨時，就多看多聽一會兒；必要時，更可適時加入孩子的遊戲，加以引導、示範；或者幫助孩子將遊戲延續下去，讓孩子將心中的情緒充分發抒出來，或學到各種解決問題的方法，讓孩子能真正「在遊戲中學習」！
