近來，國內外都有駭人的社會案件，這不得不讓我們反思，父母如何先做好孩子道德與是非的第一道防線？兒童的道德觀是從無律、他律到自律循序發展，4～7歲的孩子處於他律階段，還不懂分辨是非，但再三的提醒引導，可以讓孩子逐漸內化。培養道德觀需及早開始！
4歲的強強、小傑和安安正開心地玩著強強媽媽摺給他們的紙飛機，比了幾回合後，強強和小傑卻突然吵了起來。原來，兩人爭著要一架比較完好的飛機，不肯承認另一架撞歪的飛機是自己的。強強媽媽認出那架撞歪的飛機上有強強的塗鴉，而要他將飛機拿回來，並且認錯道歉。強強在媽媽的堅持下只好照做，心不甘情不願地說「對不起啦！哼～」就在此時，一旁的安安輕輕拉著強強的手說：「強強，你不要生氣啦！我的飛機給你好不好？」當孩子從「平行遊戲」進入「聯合遊戲」階段，雖喜歡與他人一起玩，卻仍是相當自我中心，所以時常會有衝突發生。若以成人的道德觀來看，這件事或許是非對錯很明顯，強強明知自己的飛機撞壞了，但他不想承認。而強強媽媽在面對這樣的衝突時，憑著直覺判斷，再加上迫於面對其他家長的壓力，也就將矛頭直接指向強強，卻也讓他覺得難堪，演變成更僵的局面。
同齡孩子的道德發展仍有差異從這個例子中，可以看出幼兒早期道德發展的幾個面向。雖然強強的行為的確是引發衝突的起點，但這個時期的孩子並沒有明確的是非觀念，對於可以做、不可以做的界限仍很模糊。強強不是「故意」要搶小傑的東西，只是無法接受飛機壞了而做出情緒性的反應，並不是「惡劣」地想霸佔他人的玩具。
還有另一種可能，原本是強強在玩這架飛機，但他後來卻不想要這架飛機了，不過他並不理解「開始玩了、飛機壞了才反悔」是違反規則的。所以雖然強強最後道歉，卻不是發自內心的承認錯誤；另一方面，小傑維護自己的權益，雖是「據理力爭」，但也是直覺性的受委屈時的反擊，他並沒有顧慮到強強的心情。兩人都覺得自己「有理」，但卻是憑著各自的判斷準則，因而產生衝突。換個角度來看，安安一樣年紀很小，她未必知道誰對誰錯，但卻已展現同理心，這又是道德內涵中的另一個層次了。
道德發展從無律→他律→自律根據皮亞傑對兒童道德發展的研究，兒童的道德觀是從無律、他律到自律循序發展的。也就是說，孩子最初是從全然地不在乎、沒感覺，漸漸變成因畏懼權威、害怕處罰而遵守規範，再發展成打從心裡認同規範而自動遵守。而道德成熟度與認知發展程度是相對應的，孩子在個人認知的基礎上對規則、道德議題作出推理與判斷，然後決定自己的想法與行為。
4～7歲的孩子處於他律的階段，他們常會把「媽咪說……」「老師說……」掛在嘴邊。他們本身沒有明確的是非觀念，往往在與爸媽或身邊的人互動時吸收他人的價值觀，而且尚不懂得分辨和篩選。所以成人的教導及言行示範，會帶給幼兒極大的影響。
幼兒期可養成的是非觀念是非觀念的培養需要及早開始，雖然無法立竿見影，但再三的提醒引導，能讓孩子由外在的強制規定，逐漸內化為自己的行為準則。與是非觀念相關的道德面向有很多，在此提出幾個供爸媽作參考：
■遵守規則無論遊戲中的規則（輪流、分享、接受輸贏結果）或生活中的規則（紅燈停，綠燈行、不亂丟垃圾、物歸原位），爸媽要教導孩子，即使對自己不方便，或心理不舒服，還是要去遵守，因為這就是規則；有規則，遊戲才能繼續，生活才能正常運作。雖然最好是讓孩子知道為什麼要這麼做，但如果他的認知能力還無法理解，爸媽不妨就說這是「規定」，一定要遵守，讓孩子先養成習慣，等孩子年紀較大時，再慢慢解釋道理。
■有責任感爸媽應該讓孩子從小就了解自己有能力、也有責任做一些事情，例如，家事是全家人的事，應讓孩子負責整理玩具，或分擔簡單的工作；又如，接孩子放學時，應讓孩子自己背書包等；就算只是象徵性的細微小事也好，主要是給孩子學習的機會。爸媽要避免因不知不覺或怕麻煩，就把所有事都做好了，而讓孩子養成大少爺或大小姐性格。
■謹守份際不貪心爸媽也要避免對孩子過度寵愛，樣樣滿足孩子，讓孩子太重物欲。別讓孩子看到別人有什麼，自己也非要不可。當孩子撿到一個自己喜歡的玩具，爸媽不能認為反正是小玩具，就讓孩子留下來玩，應灌輸孩子物歸原主的觀念，但要用對方法，如果只是跟孩子說「那不是你的，趕快放回去」，孩子未必服氣，不妨先讓孩子摸摸那個玩具，滿足一下，然後告訴他「好漂亮的玩具喔！那個丟了玩具的小朋友一定很著急，你把它拿走，他回來就找不到了。如果是你弄丟了玩具，你也希望別人還給你，對嗎？」
■誠實坦蕩，勇於認錯如果孩子因為要逃避懲罰而說謊，要讓孩子知道誠實的重要，以免小錯誤變成嚴重的錯誤。認錯需要勇氣，爸媽可以體諒孩子怕被處罰的心態，但仍需堅持自己做事自己承擔的原則，應該斟酌錯誤輕重給予糾正或處罰，但肯定孩子勇於認錯的表現。
培養是非觀念的4個守則爸媽在引導孩子時可以善用以下方法：
■訂定明確的規範並確實執行給孩子的規矩必須明確，孩子才易遵循。有了規範，也必須徹底執行，孩子踰矩要立即糾正。當孩子有好表現時，爸媽要大力誇獎，讓孩子有成就感，才會保持同樣的好表現。
■掌握生活中的機會教育口頭上說得再多，不如在適當的情境中實際演練或討論，孩子會更能理解，印象也會更深刻。爸媽也不妨讓孩子多與他人相處接觸，增加學習處理各種狀況的機會，也藉此了解他人的想法和感覺。
■善用故事潛移默化有些道德議題或許沒有適當的情境可進行機會教育，爸媽可利用相關的故事繪本，說給孩子聽，或與孩子討論，可讓孩子藉由書中主角的遭遇，設想如果是自己時會怎麼做，或是因為對書中主角的認同，從中學習正面的品格與行為。
■說理的同時，要顧及孩子的情感學習的過程中難免有失誤，爸媽雖然必須立即指正，但也要能體諒孩子受挫的感覺，給予情緒上的撫慰，避免太過嚴厲。
培養是非觀念需要相當時間的歷練，爸媽只要掌握正確的方向，用對方法，而且最重要的，是謹慎注意自己的言行，持之以恆，一定可以看到孩子的成熟與進步。
本文出自
《學前教育數位雜誌》
