與寶寶共讀的3要素

該用什麼方式與寶寶共讀,才能讓每一個共讀經驗,充分滋養他的閱讀技能呢?其實只要掌握3個要素,很多早期的閱讀知識就會隨著共讀,潛移默化地進入寶寶的閱讀能力中。

文/嬰幼兒閱讀專家 李坤珊

與嬰幼兒共讀應適時地「加油添醋」

對以下的經驗,你一定不陌生:一本寶寶的書,從頭到尾,文字可能不過十幾二十個。就算你放慢速度把字念給寶寶聽,要不了兩分鐘,書就念完了。

「這麼短,怎麼念呢?」所以釜底抽薪的辦法呢,就是自己為書裡的文字加油醋。於是你可能加入了像是口技的特效、串場的連接情節、或是把故事「牽拖」到自己和孩子的身上。這樣對嗎?你不禁想這樣問!

你的這個疑問,就出在你對寶寶的直覺。你直覺到寶寶還不瞭解文字說的是什麼,不清楚故事的走勢,也無法充分的理解內容。所以你會不放心「照書念」,尤其是在面對一本新書的時候。

其實你的直覺是對的!許多你認為理所當然的常識,像你念的是文字而不是圖畫、書裡左右頁的主角當然是同一個……等,都不會與生俱來,那些都是孩子從共讀經驗中學習來的。所以你在共讀中的加油添醋,對0~3歲的嬰幼兒來說,顯得格外重要。他們必須藉著你這個橋樑,從頭學習最基本的「什麼是書?」、「文字、書頁是從左到右安排故事(直式書寫時為從右到左)」……。

那麼,該用什麼方式與寶寶共讀,才能讓每一個共讀經驗,充分滋養他的閱讀技能呢?其實只要掌握3個要素,很多早期的閱讀知識就會隨著共讀,潛移默化地進入寶寶的閱讀能力中。

掌握3要素,滋養寶寶的閱讀能力

●要素1:與寶寶共同讀或談書中的圖

根據研究,在親子共讀中,寶寶會把他三分之二的詢問、敘述和評論焦點,放在書中的圖畫上。

既然圖畫是寶寶了解閱讀世界的重要窗口,我們在與他共讀一本新書時,最好是先和他一起翻閱圖片,看看哪些是他已經知道的事物,又有哪些是新的?為了引發孩子的舊經驗,幫助理解內容,也為了引起閱讀的動機,你大可從孩子最會感興趣的那一頁開始,不必得從第一頁。

通常嬰幼兒先會關心的是:「那是什麼?」所以寶寶在與你一起翻書頁、看圖片時,你的導讀重心,可隨著孩子的關心點,先放在命名圖片中事物的名稱,或等他問你:「那是什麼?這是誰呀?」

接下來,他會想知道:「事物與自己有什麼關係?」所以緊接在命名後,你可以串聯起孩子自己對那樣事物的經驗(將在要素3詳細說明)。

●要素2:逐頁念字,偶爾也指字

在共同翻閱圖畫一或二次後,你可以從封面頁開始,用手指著上頭的書名,一字一音地念給孩子聽。用手指著文字念,可以把文字的常識,像是:一字一音、字是從左寫到右(直式書寫時為從右到左)……,在共讀的過程中,自然地介紹給孩子。

假如你覺得書上的文字有些簡略,你可以加上口語的串場文,然後照著(或指著)下一頁的字念,幫助孩子銜接上下文,也可導引他瞭解前後事件中的因果關係。

●要素3:串聯故事與實際生活經驗

閱讀的終極目標,是理解內容。共讀時要引發幼兒去回想自己的舊經驗,鼓勵他從知識、情緒等各個層面,從已知中推及未知,來無礙地理解內容,進而豐富原來已有的知識和感覺。比如說:你與孩子共讀時,看見主角親親,就興意盎然地問「寶寶會親親嗎?」「寶寶喜歡親誰呀……」藉由對話連結起孩子原先對親親的瞭解和故事內容,孩子就能更順暢地理解和評論內容。

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