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文／沈佳霓 (台南市海佃國小低年級導師)
上課鐘響，孩子們紛紛進教室坐下，一個孩子遲遲沒進來，一問之下，原來是剛才玩遊戲發生爭執，這孩子生氣得蹲在操場不肯進教室，看到小小身影蹲在跑道的一角，紅紅的眼眶，抿著嘴，好像受盡委屈的模樣。我蹲下來對他說：「是不是又跟大家吵架了？你很難過吧！可是你在這裡難過，其他人在教室裡也看不到呀，跟老師進去告訴他們你的感覺！」。
玩遊戲不是自己開心就好
現在家庭孩子生得少，孩子常被放在家人心中第一順位，享受著被捧在手心的照顧。從家庭到學校進入團體生活時，孩子仍舊照著自己的心意來和別人相處，尤其是下課玩遊戲，人人都想當主導者，規則時時被受挫的孩子打亂，小一的遊戲時間就是往往就是告不完的狀，處理誰對誰錯就像是羅生門，這年紀的孩子也不是能用講道理就肯服氣，只要結果不合意，還是鬧脾氣。
這時不如讓孩子練習說說自己的感覺。那個不進教室的孩子，平時還好相處，就是得失心很重，玩遊戲總是嚷著「我想贏，才不要輸」「我想當鬼，他們都不讓我當」，連上課小組發表沒照他想要先說的順序，都能氣得躲在桌底下不理人……
在班上我鼓勵他先說出自己的想法，讓同學們知道他的心情，接著也讓同學發表自己也有過想贏或生氣的感覺，讓他聽見同學也有相同的經驗和想法。「你贏了很開心、輸了很難過，別人也一樣」
上小學，有了新同學，要交新朋友第一步就是把自己想法說出來，也聽聽別人的想法，大家要都玩得開心才是好朋友。鼓勵孩子把感覺說出來，不代表我們就一定要接受，傾聽他們的想法有時就讓孩子覺得被尊重，比較願意聽進師長的意見，同理心才有機會萌芽。
安全遊戲最重要，遇衝突先告訴老師
在學校，容易發生衝突的孩子，往往都是特別想被注意的孩子，他們通常會有誇張的肢體動作、不經意會放大聲量，下課時，走廊操場都擠滿奔跑的孩子，也就更容易發生爭吵碰撞，老師們都了解這些孩子只是想玩，想引起別人的關注，但遊戲安全絕對不容忽視，不論是老師或家長，都需要一起合作共同引導孩子安全的遊戲行為。
有一回，班上有個孩子在遊樂場自己玩著假想和別人對戰的遊戲，揮拳踢腿的動作，讓別班孩子誤以為他在欺負人，衝過來想主持正義，兩人之前並不相識，當下就打成一團，直到我出來制止才停手。這時，老師的處理會是再三強調「動手打架是不對的」，自己受傷或導致別人受傷都會讓父母傷心，我們會對低年級的孩子說，遇到衝突請先告訴老師，也會和孩子討論遇到相似事件可以採用哪些方式保護自己。
小一上學期的下課時間，對孩子來說是另類的上課時間，家長除了提醒孩子注意遊戲安全之外，從遊戲的衝突裡學習和別人相處，每次事件都一定要讓孩子好好說出過程，在反省裡找出更好的做法，才能真的讓孩子有所成長。
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