文／信誼編輯群
每到國小放學時間，校門口就一片鬧熱滾滾。有些孩子跟隨家長離開，有些孩子留在學校的課輔班，有些孩子則跟著安親班老師前往下一站……究竟哪一種安排最適合孩子？讓我們來看看各種安親方式的優缺點吧！
選擇一、校外安親班，收費高但時間彈性
【優勢】
降低親子衝突：安親班能接小孩放學、用餐、完成學校功課與評量複習，有安親老師盯著孩子課業，家長只要簽聯絡簿就好，可維持親子相處品質。
照顧時間較長：可配合父母下班時間，讓孩子待到晚上七點半，較不影響父母的工作。
附加才藝學習：坊間多數業者還提供美語、數學、圍棋等才藝，可加強孩子語文或有興趣的才藝。
【劣勢】
運動不足：多位於狹窄的室內空間，師生比約1:15，考量安全，無法帶孩子作戶外活動，亦即放學後六、七個小時只能待在室內，活動量很不足，易增加近視的風險。
忽略學習或行為問題：為呈現優良的課業成績，常要求孩子增寫評量或處罰不好好寫作業的學生。由於缺乏足夠時間瞭解個別狀況，可能埋沒了無法耐心寫功課但有特殊才能的孩子，有過動、閱讀障礙、亞斯伯格等狀況的孩子，也可能被延誤就醫的黃金時間。
給家長的提醒：
選擇安親班，家長一定要記得自己仍有身為父母的職責，除了想辦法準時回家，周末假日多帶孩子到戶外做些有益身心的活動，若孩子有行為或學習問題，建議要及早尋求專業幫助。
選擇二、家長自己帶（含自組共學團體），代價高但可適性發展
【優勢】
擁有自由空間：可按個人的教育理念帶孩子，根據個性與天賦安排適合的行程表，幫助孩子順著本質發展；也可進行課外參訪，豐富孩子的學習內容。
及時瞭解孩子：能完整地看到孩子學習的樣貌與身心狀態，較能及早處理問題。
【劣勢】
團體約束力較少：家長需自行規畫時間，督促孩子完成該做的事，否則孩子可能因為少了同儕彼此激勵的力量，而不能有效率的做功課，養成拖延或分心的不良習慣。
人際相處時間較少：現代社會以小家庭為多，兄弟姊妹較少，放學後待在家裡就是長時間獨處，人際學習的機會變少，可能造成與人互動上較自我中心，缺乏面對挫折與批評的承受力。
時間精神成本高：家長須自行接送、教功課、帶孩子出遊，所需的時間、精力都是無形的成本，長時間相處下，親子發生衝突的機會也會較多。
給家長的提醒：
願意自己帶孩子的家長，通常較有獨特的教育理念。提醒爸媽：不要對自己或孩子有太高的要求，甚至將孩子的表現視為自己的「績效」，親子相處的品質與美好的回憶才是最重要的。平時可多充實教養知識，遇到難以解決的狀況，要懂得詢問專業。孩子剛入學時，記得協助培養自制和善用時間的能力，養成良好的學習態度和時間管理能力後，家長才能逐漸放手。
選擇三、參加學校課輔或社團，收費經濟但品質不一
【優勢】
環境熟悉安全：放學後直接留在熟悉的學校環境，還有警衛和老師不時巡視，相對安全。
滿足多元發展：孩子擁有寬廣的戶外活動空間、有多種社團選擇，還可以跟同學一起學習，可滿足多元智能與人際互動需求。
【劣勢】
課業完成品質較低：課輔班師生比約1:15以上，多半由校內老師兼任或外聘師資，可督促孩子完成作業，但未必協助檢查或指導，家長得自行確認孩子作業的完成度。
空白時間較多：為了安全，必須等全班寫完作業後才能整批到教室外活動，所以動作快的孩子可能會虛耗時間在等待。
資源中斷風險：名額有限，孩子這一學期報名社團成功，若下一期額滿，就無法延續學習，必須再重新適應環境。
給家長的提醒：
校內的課輔班和社團算是較折衷的選擇，開銷較少，也適度分擔了照顧孩子的壓力，然而家長仍須多關注孩子的課業與生活，引導孩子以有意義的活動來度過等待團體的空檔時間。
總之，建議家長以長遠的眼光評估，看重全人的培養勝於學習成果，並多從孩子的角度去思考──他們需要什麼？希望孩子學會什麼能力？若能依此原則為孩子選擇理想去處，將可讓他們擁有充實又美好的童年生活。
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