文／洪進益老師｜澎湖縣石泉國小老師、小益的布拉格廣場部落格格主
「我家的低年級孩子，每次數學題都看不懂，該怎麼辦？」
我想這應該是很多爸爸媽媽都會遇到的問題，孩子上了低年級，數學計算題明明都很OK，但是應用題加進來之後，孩子就會出現很大的困難，造成孩子在未理解題意下，即作猜測，隨意計算，完全不曉得為什麼要這樣算。
低年級數學常見題型
首先，我們先來認識低年級常見的布題類型，在低年級的數學教材中，加法和減法情境題的布題，主要分為兩個部份：
加法篇
1. 添加型：在一數量中，又加進一數量的問題。
例如：「教室原本有7位小朋友，後來又進來4位小朋友，總共有幾位小朋友？」
2. 併加型：同時合併兩數量為一數量的問題。
例如：「公園裡有2隻黑狗和3隻白狗，公園裡總共有幾隻狗？」
減法篇
1. 拿走型：從一數量，移出另外一數量的問題。
例如：「桌上有9顆蘋果，吃了3顆，還剩下幾顆蘋果？」
2. 比較型：將兩數量比較後，解決多出來或不足數量的問題。
例如：「老師有10元，學生有4元，老師比學生多幾元？」
數學讀題、解題4妙招
在孩子出現錯誤的時候，爸媽可以先了解，孩子算錯到底是因為數學的問題（運算能力弱），還是語文的問題（不理解詞句的意思）。數學的部份，我們可以透過計算能力的加強來改善；如果孩子是因為讀不懂題目，不會列式子，下面提供4個妙招，分享給爸媽們參考：
第1招：朗讀加慢讀
請孩子大聲將題目念出來，一句一句把題目讀清楚，想明白，一旦有不懂或卡關的時候，就有耐心的多讀幾遍，直到讀懂才作答。爸媽千萬不要急著把題目解釋給孩子聽，而是要請孩子先說說看，他所讀出的題意，重點是要孩子自己讀懂，把自己的想法講出來或寫下來。像是：請讓孩子讀一讀，比較看看下面三句敘述有何不同？
「3顆糖果比9顆糖果少幾顆？」
「9顆糖果比3顆糖果多幾顆？」
「9顆糖果和3顆糖果相差幾顆？」
第2招：題目拆解
數學其實是很好拆解的東西，數學題目也是。當孩子看不懂題目的時候，爸媽可以引導孩子先拆解題目，把題目變成一句一句的句子；簡化題目後，再將重要的句子畫上底線或圈起來，以增進他們的讀題能力；接著再帶著孩子利用拆解後的文句，一步一步的轉換成數學的算式。
第3招：不要依賴關鍵字
很多爸媽為了讓孩子可以馬上列出算式，快速算出答案，有時候會教孩子一些關鍵字解法。例如：看見題目有「總共」和「比誰多」就是加法，「相差」和「比誰少」就是減法（請見下方例子說明）。這樣的作法除了不見得正確，也容易讓孩子養成不仔細讀題和粗心的壞習慣！
（1）「姐姐和妹妹各買了一杯果汁，妹妹花20元，妹妹花的錢比姐姐少5元，姐姐買果汁花了多少錢？」（一下數學）
常見錯誤算式：20－5＝15
──看見「
比誰少」這個關鍵字，誤以為用減法。
（2）「一支筆10元，爸爸買了5支，總共花了多少錢？」（二上數學）
常見錯誤算式：10＋5＝15
──看見「
總共」這個關鍵字，誤以為用加法。
第4招：輔以學具或圖像
透過具體物（積木、數棒）的操作，去理解較抽象的數學概念，讓孩子透過視覺觀察到具體數量的真正改變，而不只是題目上數字符號改變。有時候孩子遇到讀了好幾遍，還是不太懂題目，其實可以透過畫圖、畫線段的方式，幫忙低年級孩子理解。如果能輔以學具或孩子平時喜歡的小玩具，讓孩子根據題目，實際去擺放和移動，一旦孩子可以做得到，就表示他其實已經理解題目的意思了。
生活經驗，有助理解題意
新課綱數學教科書上的題目，除了越來越趣味化外，也符合孩子的生活經驗，讓孩子更能夠去思考，但有些題目，孩子讀不懂，可能是因為平時沒有這樣的生活經驗。所以，我想如果爸爸媽媽能在生活中，營造出更多的數學學習情境，培養孩子的數感和量感，將可以讓孩子在作答時，透過自己的生活經驗出發，進而更容易理解題目的意義。
慢慢思考，建構解題能力
低年級是數學能力建構很重要的一個階段，也是培養孩子喜歡數學很關鍵的時期，建議爸爸媽媽從小就陪著孩子做數學、想數學。爸媽要相信孩子，一開始慢並沒有不好，速成式的直接告知孩子解法，只會讓孩子從此之後不想去思考。陪著孩子慢慢想，或許無法讓孩子快速獲得正確的答案，但這個歷程絕對是必要的。
具體操作，奠定數學基礎
陪伴孩子學習的時候，爸媽應考慮到學童的認知發展，低年級數學學習還是屬於具體物操作階段，建議多使用圖示或學具操作，來奠定孩子的基礎。一旦孩子可以在低年級養成正確的讀題和解題習慣後，穩固相關數學的概念，未來到了中高年級，遇到文字量更大的數學應用問題時，將會更得心應手！
※ 洪進益老師的個人臉書專頁：
小益的布拉格廣場
