《我的妹妹小桃子》是日本教育廳選定推薦的最優良動畫電影，扣人心弦的生命故事，加上生動自然的中文配音，相當適合進行情緒智能的討論與學習。家長不妨趁寒假期間，和孩子一起感受生命的愛與關懷！
文／陳建榮（臺北市忠孝國小教師）
任教將近二十年的歷程中，時常與好友們討論現在孩子與同儕相處所「引爆」的各種疑難雜症，往往都是因為「情緒調節」的問題。
透過親子共視進行情緒教育
研究證明：三至八歲是情緒教育及培養自信心的黃金時期；知名的美國學者丹尼爾．高曼在其著作《EQ》（情緒智商）書中提到：人生的成就，最多20%受到IQ影響，佔80%的EQ更具有關鍵性的影響。這讓我恍然大悟，情緒智商應該從幼兒階段開始一點一滴累積。
當孩子逐漸形成自我意識，父母可以挑選相關繪本與影片，進行親子共讀、親子共視，讓孩子從故事中明白道理，並能促進親子感情；透過遊戲互動和提問對話，培養孩子的思考力和同理心，讓孩子的情感理解能力可以有顯著提升。
觀影過程引發孩子的同理心
我在多年前曾規劃一連串「看電影學特教」的研習課程，因而觀賞更多與特教議題相關的電影，其中感人至深的日本動畫《我的妹妹小桃子》，沒有皮克斯和迪士尼的栩栩如生，沒有夢工廠的驚險刺激，卻充滿跨國界的溫暖和希望……
第一次觀看《我的妹妹小桃子》時，居然讓我哭得一把鼻涕一把眼淚！三年級的同學在午餐時間看到入戲甚深，不分男女生，上一秒激動歡呼、下一秒悸動落淚，我們孩子有沒有同理心？從觀賞的反應中就可以瞭解。
《我的妹妹小桃子》劇情簡介
國小三年級的雙胞胎兄妹，哥哥阿力是活力十足的運動健將，妹妹小桃子是體弱多病的多重障礙女孩。小桃子雖然手腳不太方便，走路歪歪倒倒，時常進出醫院，卻是位樂觀開朗、為人著想的小天使。有天，就讀特教學校的小桃子，終於能去哥哥班上進行融合教育交流活動，她的特別模樣卻引起幾位同學的排斥，其中龍二甚至刻意欺負小桃子，使得阿力衝動之下痛打他一頓，但是小桃子卻認為龍二不是故意的……經過一番磨合後，龍二被小桃子勇敢對抗病魔的堅強深深感動，發誓要合作奪下運動會大隊接力第一名，好讓住院的小桃子可以早日康復！他們是否能夠如願以償呢？全班合唱的青蛙之歌是否能喚醒陷入昏迷的小桃子呢？
愛與關懷，觸動了孩子的心
我先進行電影的角色分析，讓孩子用「九宮格」寫出感動的關鍵字，之後找同學配對賓果連線，再全班討論個別角色的心路歷程，最後透過「寫給角色的一封信」，讓孩子分享電影的心情與收穫。
大部分的同學寫給賺人熱淚的小桃子，「妳在天國都好嗎？妳的每一口呼吸都這麼痛苦，妳真的好勇敢，是大家學習的好榜樣，我們全班都希望妳的身體好了！」也有同學寫給討人厭的龍二，說出負向角色的難言之隱，「我覺得你剛開始好壞，因為你說白癡會傳染，讓小桃子很難過，我知道其實是你爸爸對你要求太高，認為成績才是最重要的。還好後來你改變了，還為小桃子流眼淚，希望你們可再拍續集。」甚至還有同學在回家的捷運車上，就忍不住跟家長分享電影的點滴和信件的內容。
《我的妹妹小桃子》是日本教育廳選定推薦的最優良動畫電影，除此之外，《我想當第五名》、《地動之日》都是扣人心弦的生命故事，加上生動自然的中文配音，相當適合進行情緒智能的討論與學習。家長不妨趁寒假期間，和孩子一起感受生命的愛與關懷！
