如何安排孩子入小學前的時光？
我兒子上幼稚園一直很順利，他三歲半就上中班，老師都說他很聰明、學習能力強，唸了兩年，表現很好。大班畢業後，我趁著空閒帶他出國玩了一陣子，回來後發現情況不對；他在家整天閒晃，不知做什麼才好，我只好幫他再找一所幼稚園唸大班，他又嫌老師教早就會了，覺得沒趣，而小學又不接受寄讀；我該如何安排這一年，才不會讓兒子白白浪費了時光？
依照我國的學制，入小學是六足歲，以當年的九月一日為界限；九月一日（含）前滿六歲的孩子，戶政機關會協助小學造冊，通知入學。如果孩子由小、中、大班順著唸下來，必須足三歲入小班才恰當，否則就會有銜接問題。
舉例來說，如果孩子是八十一年十二月滿三歲，此時中途插入小班，跟著同一班級升中班、大班後，會在八十四年六月畢業，看來似乎九月該入小學，但算算實際年齡，發現只有五歲八個月，並不符合入學標準。有意提早讓孩子上幼稚園或托兒所的家長得小心，以免判斷錯誤。
針對您的擔心，我們要談談生活上的安排。通常，孩子很難理解為何同學都上一年級而自己還得重讀幼稚園，留在家裡或許稍能被接受；但是，由於經過兩年規律緊湊的上學步調，一旦全天在家，不僅孩子需調整，做母親的一整天多個小跟班，恐怕更需要調整。
然而，換個角度來看，不妨利用這一年，讓孩子和您自己學會安排生活步調，且適度地留白，別以為填得滿滿的才是正常。像您這樣把握時間來一趟親子旅遊，無論國內、國外，都可以增廣見聞，又能培養親密關係；甚至，在計劃行程時，就和孩子一起討論，讓他充分地參與。
除了進行少數特別或長程的活動外，日常生活中事務的參與也很有趣，例如：學做家事、上街購物、認識社區環境等。還有一點很重要的是：讓孩子保持團體生活，以及與友伴的接觸，不要因為沒上學而使人際互動的能力減退。
當父母能安於讓孩子在生活、遊戲中學習時，就不會覺得時光白白浪費掉了。
舉例來說，如果孩子是八十一年十二月滿三歲，此時中途插入小班，跟著同一班級升中班、大班後，會在八十四年六月畢業，看來似乎九月該入小學，但算算實際年齡，發現只有五歲八個月，並不符合入學標準。有意提早讓孩子上幼稚園或托兒所的家長得小心，以免判斷錯誤。
針對您的擔心，我們要談談生活上的安排。通常，孩子很難理解為何同學都上一年級而自己還得重讀幼稚園，留在家裡或許稍能被接受；但是，由於經過兩年規律緊湊的上學步調，一旦全天在家，不僅孩子需調整，做母親的一整天多個小跟班，恐怕更需要調整。
然而，換個角度來看，不妨利用這一年，讓孩子和您自己學會安排生活步調，且適度地留白，別以為填得滿滿的才是正常。像您這樣把握時間來一趟親子旅遊，無論國內、國外，都可以增廣見聞，又能培養親密關係；甚至，在計劃行程時，就和孩子一起討論，讓他充分地參與。
除了進行少數特別或長程的活動外，日常生活中事務的參與也很有趣，例如：學做家事、上街購物、認識社區環境等。還有一點很重要的是：讓孩子保持團體生活，以及與友伴的接觸，不要因為沒上學而使人際互動的能力減退。
當父母能安於讓孩子在生活、遊戲中學習時，就不會覺得時光白白浪費掉了。
