小一孩子上安親班，自制力表現差
兒子目前小一，在學校進度都跟得上，課業不太需要擔心，但從小就自制力不太好，常常沒搞清楚合適性就玩太high，最近安親班老師說他上課聊天、排路隊跟同學玩沒聽老師指揮、午睡玩玩具等，「守秩序」是班上表現最差的，請問怎麼改善呢？
男孩從小玩到大，自制力不是一夕養成
請問家長，您回想一下我們自己的「自制力」何時養成的呢？
根據心理學家與大腦專科醫生的研究，男生自出生到十四歲左右，腦袋裡只裝一件事，那就是「玩」，玩比任何事情都重要，特別是有競爭關係的玩耍！（可以問問您家族裡的男生成長經驗是否吻合。）而學校、安親班這類團體生活是讓大部分男孩們頭痛不已的社會化適應過程，逐步讓男孩們學會團體規範、團體活動，是團體生活的重要訓練目標之一。既然是目標，就不可能一蹴可幾，更不能妄想幾次的耳提面命，小男孩就能一夕長大，成為有自制力的「類成人」。
教孩子策略，在團體中守規矩又能做自己
依您所描述的情況看來，要先恭喜您有一個健康活潑的男孩！他現在正走在社會化的適應道路上，「光顧著玩、白目、搞不清楚狀況」都屬於能量正常發揮，每天持續與他聊天，讓他放心地告訴您所有團體生活的大小事，配合老師的指導，與他討論相對應的策略，例如：教他排路隊時在心裡默念：「排路隊第一任務就是排路隊。」（或是寫在手心、貼在鉛筆盒等等）；在教室桌子上貼上提示字條：「上課時眼睛要看著老師。」這種明顯可見的提示策略，可以幫助他逐漸內化成行為習慣。再加上適度的獎賞策略，孩子在讚美的力量下，一定會越來越明白如何在團體中自在合宜的「做自己」。
(以上問題由 資深國小教師 張偉萍回覆)
請問家長，您回想一下我們自己的「自制力」何時養成的呢？
根據心理學家與大腦專科醫生的研究，男生自出生到十四歲左右，腦袋裡只裝一件事，那就是「玩」，玩比任何事情都重要，特別是有競爭關係的玩耍！（可以問問您家族裡的男生成長經驗是否吻合。）而學校、安親班這類團體生活是讓大部分男孩們頭痛不已的社會化適應過程，逐步讓男孩們學會團體規範、團體活動，是團體生活的重要訓練目標之一。既然是目標，就不可能一蹴可幾，更不能妄想幾次的耳提面命，小男孩就能一夕長大，成為有自制力的「類成人」。
教孩子策略，在團體中守規矩又能做自己
依您所描述的情況看來，要先恭喜您有一個健康活潑的男孩！他現在正走在社會化的適應道路上，「光顧著玩、白目、搞不清楚狀況」都屬於能量正常發揮，每天持續與他聊天，讓他放心地告訴您所有團體生活的大小事，配合老師的指導，與他討論相對應的策略，例如：教他排路隊時在心裡默念：「排路隊第一任務就是排路隊。」（或是寫在手心、貼在鉛筆盒等等）；在教室桌子上貼上提示字條：「上課時眼睛要看著老師。」這種明顯可見的提示策略，可以幫助他逐漸內化成行為習慣。再加上適度的獎賞策略，孩子在讚美的力量下，一定會越來越明白如何在團體中自在合宜的「做自己」。
(以上問題由 資深國小教師 張偉萍回覆)
