共讀時應該順暢的將故事讀完或停下來和孩子提問與互動？
親愛的專家您好：在和孩子一起共讀時應該順暢的將故事讀完，或者是在故事中停下來提問孩子對後續的想像、感受等等呢？有時候會很猶豫應該照著穩穩的節奏將故事說完，不打擾孩子聽故事的思緒；或者是要在故事中提問：如「你覺得接下來會怎麼樣呢？」或「你覺得小豬這樣做好嗎？」謝謝您的耐心回答！
親愛的piglet您好，
我認識一位很棒的幼教老師，他也很喜歡小熊維尼中的Piglet，也像您一樣有禮貌呢！您問的問題很好，其實兩種方法都有其合適使用的時機。您在共讀的時候，可以根據幼兒聽眾的能力來調整，有些書您推測可能太難了，便可以提出一些問題來幫助孩子理解，作為嫁接孩子先備能力與書本內容之間的橋樑；或者有時需要一些提問來引起孩子持續的注意力，或透過提問來增加說故事的戲劇效果。
有些書則並不適合打斷它的流暢性，停下來討論老師/家長的問題反而把孩子從故事中拉了出來。建議您可以試試互動式朗讀的方式，也就是鼓勵且允許孩子在共讀的中間提問、回應故事，家長跟著孩子的發言走，有時提出澄清的問題、鼓勵孩子再多說清楚一點，有時也邀請其他孩子回應前一位孩子的發言，讓孩子間也可以交叉對談。這樣的作法是親子/師生一起透過討論來共構故事的意義，而非只有家長或老師主導問題。
(以上問題由 嬰幼兒閱讀專家 周婉湘回覆)
我認識一位很棒的幼教老師，他也很喜歡小熊維尼中的Piglet，也像您一樣有禮貌呢！您問的問題很好，其實兩種方法都有其合適使用的時機。您在共讀的時候，可以根據幼兒聽眾的能力來調整，有些書您推測可能太難了，便可以提出一些問題來幫助孩子理解，作為嫁接孩子先備能力與書本內容之間的橋樑；或者有時需要一些提問來引起孩子持續的注意力，或透過提問來增加說故事的戲劇效果。
有些書則並不適合打斷它的流暢性，停下來討論老師/家長的問題反而把孩子從故事中拉了出來。建議您可以試試互動式朗讀的方式，也就是鼓勵且允許孩子在共讀的中間提問、回應故事，家長跟著孩子的發言走，有時提出澄清的問題、鼓勵孩子再多說清楚一點，有時也邀請其他孩子回應前一位孩子的發言，讓孩子間也可以交叉對談。這樣的作法是親子/師生一起透過討論來共構故事的意義，而非只有家長或老師主導問題。
(以上問題由 嬰幼兒閱讀專家 周婉湘回覆)
