第33屆信誼幼兒文學獎揭曉，曾淑賢獲贈特別貢獻獎，信誼基金會董事長張杏如表示，長期服務於公務體系的現任國家圖書館館長曾淑賢，從基層做起，在公務體系上勇於承擔，以堅毅的性格，行於所當行，竭盡所能，以極大化發揮圖書館社會教育功能為職志。曾館長一路走來，對兒童閱讀的支持和推廣始終如一，建樹極多。
文/信誼基金會董事長 張杏如
認識她的人都稱呼她是曾館長，好像她一直都是館長，不是臺北市圖的館長，就是貴為國家圖書館的館長，但因為我長她十來歲，又一起攜手成立臺灣閱讀協會，一起推動嬰幼兒閱讀運動「閱讀起步走」，見面不是一起開會，就是一起討論事情，我總是淑賢長、淑賢短的叫她，就是一個志同道合的好朋友。
我認識的她，是一個勇於任事，而且做起事來就全力以赴的人。大學讀了圖書館系、畢業後拿了碩士，曾到美國北卡的圖書館暨資訊科學研究所進修，後又回到臺大取得圖書資訊學博士學位，在工作與進修間，不斷累積自己服務社會的能量。她因為工作的關係，常常出國考查或參加國際研討會，除了在幾所大學任教，育才無數之外，一直都在公務系統服務的她，又多年獨當一面做事，見多識廣、深思遠慮，是令我非常佩服的人。最近三屆信誼基金會得她首肯，擔任董事，我和同事得以近距離向她學習，給我們很多有關圖書館和推廣閱讀的新觀點和新視野。
遲到的感謝 一樣的心意
有同事問我，為什麼到今年才想到把貢獻獎頒給曾館長？是啊，是一個遲到的感謝嗎？在信誼幼兒文學獎設立特別貢獻獎，曾頒給過作家、編輯、教育學者和推廣人，除了好書大家讀和當時臺中縣的閱讀起跑線之外，都是臺灣的幼兒文學界、圖畫書界的先行者。藉這個獎項，我們代表一代代的幼兒，向他們致上敬意和感謝，也希望樹立後學學習的典範。淑賢不是我的前輩，但在兒童閱讀推廣上的建樹，不勝枚舉，可能是因為太親近了，竟然就疏漏了。雖然遲到，但心意是一樣的，我們要誠摯地致上最高的敬意和最深的感謝。
兒童閱讀 創意開步走
曾館長目前雖然貴為國家圖書館的館長，但早在她的博士論文《兒童圖書館線上公用目錄系統功能及介面設計之研究》，就可以看到她對兒童圖書館超前部署的思維，和致力鼓勵兒童使用圖書館的用心。任職臺北市立圖書館時，就曾為了打破圖書館是借書和K書中心的刻板印象，在母親節舉辦了母親卡的設計比賽。在沒有電腦的時代，自己畫海報、自己到學校張貼，請老師宣傳。迴響出乎意外的熱烈，當天圖書館甚至不得不閉館，收件評審。可能也因為這個事件，不久即調任以兒童為特色的民生分館擔任主任。因為館的特色和個人的興趣，因此早在1985─87年之間在兒童閱讀推廣上就有很多創新的作法。現在公共圖書館還可以看到的小博士信箱，不只鼓勵兒童閱讀，更重要的是無形中讓兒童學會尋找圖書資源的方法。1987年推出林老師說故事，開風氣之先，招募志工在圖書館舉辦說故事活動，希望激發兒童閱讀的興趣和培養兒童閱讀的習慣。
在民生分館任內，曾館長就成立讀書會，人稱「讀書會之母」。之後，普及到各公共圖書館，許多民間的讀書會也紛紛成立，一時蔚為風氣。因此，國際閱讀協會的亞洲分會慕名而來，希望能和我們相互交流，而有臺灣閱讀協會的成立，接軌國際。
蹲下來 和孩子一起長大
信誼自2000年開始，為了迎接二十一世紀的到來，和回應嬰幼兒腦科學的研究發現，深知3歲以前嬰幼兒發展的重要性。2006年信誼申請成為發源於英國的世界嬰幼兒閱讀運動Bookstart的臺灣代表機構，除了邀請已嘗試跨出一小步的當時臺中縣社區圖書館，作為閱讀起步（Bookstart）計畫的協力伙伴外，我也徵詢了時任臺北市圖總館的曾館長，希望能邀得臺北市圖的14個分館共同參與，讓家有6個月到1歲半嬰幼兒的家庭，到圖書館領取免費的閱讀禮袋，並為孩子辦理人生的第一張借書證。因為當時社會對3歲以下嬰幼兒也可以閱讀，仍然有很多的問號，臺北市圖的參與，對剛剛起步的嬰幼兒閱讀推廣，無疑是很大的推力。令我印象最深刻的是，曾館長堅持臺北市嬰幼兒的家長在領取禮袋前，必須接受我們規劃的親職教育課程。更難能可貴的是，對當時已經遍佈各鄉鎮和社區的公共圖書館，3歲以下嬰幼兒的閱讀都是一個全新的領域。曾館長親自帶領館員接受培訓，可以看到她劍及履及的實踐精神和以身作則的領導風格。
國家圖書館 芝麻開門
年輕時，我對國家圖書館的印象就是一個典藏珍貴古籍、善本書的圖書殿堂，是做研究的人去的地方。曾館長接任以後，突然像芝麻開門一樣，我們才發現那裡面有許多的寶藏，可以被展示、可以被複製，可以活用、可以和我們的學習和生活有關係。我們可以去國家圖書館看展覽；參加各式各樣的活動，包括文化的、教育的、文學的、作家的、出版社的、跨界的；而不只是去看書、借書、查資料，她把圖書館定位成這個生態鏈裡整合大家工作的角色。她發揮過去一路走來累積的專業知識、見聞和經驗，內化成為源源不絕的能量，用各式各樣的創意，沒有框架，不自我設限，讓國家圖書館成為我們大家的國家圖書館。
活化資源 行腳臺灣
這麼多的事一天天的進行著，忙碌可想而知，但她沒有忘記兒童閱讀和推廣。她所創辦的「臺灣閱讀節」，每一年出版社、圖書創作者和閱讀推廣團體，都共襄盛舉，已儼然成為教育部推廣全民閱讀的品牌。過去一年，我還看到我們的國家圖書館館長，帶著專家，行腳到臺灣各個角落的公共圖書館給親子辦活動，同時借力使力，用實做、創新的方式培訓各地的館員。她認為，館員的培訓和增能，是圖書館可以不斷回應社會的活水。最近，我們看到曾館長把6歲以下的圖書加以分類，這是我們在1988年為2─8歲幼兒量身訂做的「信誼幼兒圖書館」曾經嘗試過的事，同樣是為了便利讀者找書，也為了讓孩子的閱讀更多元。在二、三十年前，我參觀過的美國兒童圖書館，幼兒的圖書就歸在一區，並不分類。但時代不同了，曾館長把國家圖書館的兒童館藏擺開，邀請專業領域的人，一起來做分類的思考和選書，以求更符合現在的教育和生活，比如三十年前，我們可能不會在分類中放入美感經驗，但這是時代的趨勢，也是幼兒園課綱的新領域。她帶領團隊跨出殿堂，以移動圖書館的概念，預定巡迴到十二個資源區來做推動，第一站就去到了雲林。這個作為不只在活化館藏，也同時突顯了兒童早期閱讀的重要。有了分類，不只便於讀者找書，更便於圖書館和學校上架、管理和推廣。國家圖書館把人請進來，又把書帶出去，我深深體會到什麼叫做公門好修行。
行遠自邇 馳騁千里
我的朋友淑賢真的很忙，聊天的時候，我們有時也會互虧一下自己的忙碌。但我知道她為什麼忙，因為她有能力、有見地、有實踐力，她關心社會，衷心希望把圖書館的教育功能極大化。她從一個圖書館員、到主任、到市立圖書館的館長、總館長，到國家圖書館館長，見證了這二、三十年圖書館角色的變遷和挑戰，屹立不搖，越戰越勇。而我眼中的淑賢，堅毅、有擔當，與人為善，行於所當行。她說：如何善用資源，結合社會的力量，廣結善緣，做有益社會、推進社會向前的事，是責任。資源越多、責任越大，不論職位。
