孩子從3歲開始，就能了解「給」與「取」的對應關係，他們知道買東西要付費，但是對金錢還沒有太明確的概念，仍需要從生活與遊戲中慢慢學習。
從生活中體驗交易程序
讓3歲的孩子去付錢，他們通常把錢拿給老闆就跑掉了；對於長輩給的錢，他們也是想都不想，立刻把錢幣和紙幣統統塞進撲滿裡。若持續讓孩子練習付帳，到了4歲孩子可能會突然發現：「媽咪！為什麼有時候你給老闆錢，老闆也給你錢？有時候沒有？」當孩子出現這樣的疑惑，爸媽就能開始幫助孩子認識幣值，並在付費前請孩子問問老闆多少錢？再把錢交給孩子，讓他知道老闆是否需要找錢，要找多少錢。
從遊戲中認識金錢價值
在家中或幼兒園裡，你也可以透過遊戲來觀察引導。例如：邀請幾位3歲半∼5歲的孩子一起進行交易遊戲，讓孩子由一堆5元和1元的假錢中算出10元的數字。你會發現，3歲的孩子不管1元還是5元，會直覺拿10個錢幣；4歲以上的孩子能找出5元，並在大人協助下累算到10元。接著，如果你再拿出5張有恐龍、娃娃和汽車的圖卡，並寫下價錢，請孩子拿錢來買。這時，很有趣的是，3歲的孩子想把錢統統送給你，4歲半的孩子則可透過思考、衡量手中的錢幣來買下他們喜歡的圖片。
金錢觀會隨年紀改變
研究發現，孩子的金錢意識發展有六階段，幼兒正處於前兩階段。第一是2∼3歲的無金錢意識階段，此時孩子視金錢為一種玩具；4∼7歲的第二階段，孩子知道錢可以用來換東西，卻是無自覺的買賣行為。
不論爸媽想培養的是怎樣的金錢意識，現今孩子在真實生活或遊戲中，都很容易面對與錢幣相關的活動，只要用更開放的態度，就能幫助孩子獲得正確的購物觀念，而想要更積極培養孩子金錢觀的爸媽，也可以向西方社會一樣，提早設定理財教育的目標。
孩子金錢觀的進展
| 年齡 |
孩子的能力與學習目標 |
| 3歲 |
能辨識硬幣和紙幣。 |
| 4歲 |
知道每一枚硬幣是多少錢；能瞭解無法一次
買下所有商品，因此購物時必須做出選擇。 |
| 5歲 |
知道與硬幣等價的東西；知道錢是怎麼來的，
並且可以用於多種目的。 |
註： 取自1994年美國教育政策委員會發表的兒童理財教育目標
