到處畫，好崩潰？滿足好奇心又好整理的3個巧思
更新 : 2024-03-11
3歲的冬冬從滿周歲後就開始喜歡塗鴉，雖然媽媽給他一本專屬的畫本，但冬冬總會將筆鋒從紙上往桌子、甚至地上畫。最近更突發奇想，洗完手直接把溼淋淋的雙手往牆上抹，還說：「這樣比較漂亮！」
寶貝愛塗鴉是天性。從1歲多可自行打開筆蓋、或者拿起蠟筆在紙上留下痕跡開始，塗鴉便是孩子喜好的遊戲之一。不過寶寶若是將作品揮灑在衣服、沙發、牆壁等到處都是，爸媽該怎麼看待與引導寶寶呢？
3歲前愛塗鴉，手臂功能進步多
1～3歲的孩子，雖然喜愛塗鴉，日積月累也擁有不少塗鴉經驗，但若要他們畫出具象的物件，可真是個難題。對於這個階段的孩子來說，塗鴉算是一種手臂運動，運筆的同時，手部大肌肉和手掌握筆的小肌肉都能充分運用。
而且隨著塗鴉時線條的轉折、彎曲，各部位的肌肉能得到細緻的鍛鍊，寶貝的小手便會更加靈活、穩定和有力量。通常2歲半到3歲的孩子才有辦法連接兩點畫出直線，以及畫出從起點到終點但不太圓的圓。
會畫圓、直線之後，爸媽或許覺得，只要將線條和圓圈簡單組合，應該就能畫出圖案了吧！譬如說，簡單的蝌蚪人。可是，怎麼從3歲等到3歲半、然後又等了再等，還是看不到呢？其實，不同孩子之間有很大的差異，通常與孩子的觀察力、精細動作和心智發展有關，大致上來說，女生快些、男生慢一點。
四處亂畫是探索，不是搗蛋
由於孩子的精細動作尚未發展成熟，塗鴉時，必須同時帶動大、小肌肉，才能順利刻畫、牽引出各種線條，所以當寶貝一路從紙面畫到桌上時，很多時候並不是故意的，而是紙張太小的緣故。所以，請爸媽提供大型的塗鴉本、甚至是壁報紙，寶貝才有足夠的空間揮灑。
不過，孩子可不只喜愛在紙上塗鴉，只要稍一不留神，爸媽就會心痛地發現：白白的牆面被畫上了抽象畫作，美美的布沙發爬滿一條條黑色蚯蚓；而那張特意為他準備的圖畫紙，上頭卻只有潦草的幾筆，便被寂寞地晾在一旁。這是因為孩子同時也在探索各種材質的觸感，以及塗鴉效果，並非故意找大人麻煩。
爸媽用巧思滿足孩子的好奇心
如何適度地滿足寶貝的好奇心，卻又不會讓自己花太多力氣整理呢？以下方式爸媽可以參考：
清出空間，盡情塗鴉
亮面磁磚和玻璃是塗鴉的好材料，只要用水或抹布輕輕一擦，就能清理乾淨。爸媽可以購買洗澡用的塗鴉筆或手指膏，讓寶貝在浴室、陽台等有鋪磁磚或裝設落地窗的地方塗鴉，畫滿了就抹掉，能一畫再畫，相當環保。如果有信心孩子不會打破杯子，玻璃杯、瓷盤也可嘗試當「畫紙」。
回收資源，當作畫布
即將回收的舊衣服、被單或是壞掉的雨傘，也可以讓寶貝塗鴉。在不斷地嘗試中，孩子便會發現：比起蠟筆，顏料較容易上色；比起紙張和磁磚，布類得使用較大的力氣塗抹才行。若是爸媽想留存寶貝的傑作，不妨購買白色小傘和油性顏料，畫完後用吹風機吹乾、再噴上透明的保護膜，孩子便能擁有一把充滿自我風格的小傘。
除此之外，大自然也有許多資源很適合提供給寶貝作「畫布」，譬如樹葉、石頭；而樹葉又可分為綠葉和枯葉兩種，塗鴉效果則完全不同。
嘗試另類的塗鴉工具
最直接的塗鴉工具就是筆，但是除了蠟筆、色筆、彩色筆等等，生活周遭還有很多東西可以拿來塗鴉，譬如報廢的腮紅刷子、指甲油刷，塗抹起來比較接近畫筆；煮飯時切剩的蘿蔔頭、菜梗或者果皮，也可拿來試一試。而菜瓜布、海綿、報紙球不但適合大面積塗抹，也能增加孩子不同的觸覺經驗；玩得瘋一點，甚至把海綿往牆上磁磚一丟，還可以創造出不同畫法，同時也訓練大肌肉。
玩具也很好發揮，尤其愛玩車子的孩子，用車輪沾顏料，車輪行經的軌跡畫起來就像是火車鐵軌；車身亦可搖身一變成為畫布，幫它添個花紋或變換顏色也不錯。最便利的，當然就是寶貝的身體囉！只要在地板鋪上大面積的紙張或布，讓他的手指、手掌，甚至腳底、膝蓋沾上顏料，隨著身體活動，很快地，一幅大器的作品便完成了。
多欣賞、多鼓勵，不批評、不干擾
對於這個階段的孩子，塗鴉的意義在於手部運動、環境探索，而非求「真」，所以當畫作完成時，請孩子說說他在畫什麼，就算完全看不出個所以然，爸媽也應發揮想像力、站在鼓勵的角度去欣賞「這條蛇好長喔！」
偶爾則必須拋開既定記憶中的物體形象，因為畫出來的車子「看起來」不像一輛車子，但搞不好孩子想表達的是車子的「速度」兩者當然有所不同。
有時候，爸媽想幫孩子添上幾筆，甚至親自示範「正確」畫法，但這對孩子而言，彷彿是無言的否定：「你畫得不夠好。」反而打擊他繼續塗鴉的興趣和自信。
其實，爸媽只要陪伴、鼓勵就行，如果寶貝希望大人一起畫，爸媽或許可以反過來學學他怎麼畫。平常多引導孩子觀察各種動物、大自然，只要能掌握各種物品的特徵，久而久之，他一定能畫出讓爸媽看得懂的成品。
還有，千萬不要怕髒。如果寶貝畫得正起勁，爸媽卻不停在旁叮嚀「小心！不要畫到衣服！」或「不要塗到桌子喔！」等，孩子一再被打斷，當然很難盡興。
所以，爸爸媽媽最需要做的，就是清出一個空間、給寶貝換上舊衣服，把干擾盡量減到最低，寶寶也就能畫得更起勁、痛快了。
※本文出自《學前教育雜誌》
