文／信誼編輯群
姊妹倆在公園快樂地奔跑追逐著，一不小心，妹妹的鞋子就鬆脫了。反應快的姊姊立刻將妹妹扶到旁邊，並且幫妹妹穿上鞋，一旁的媽媽看到這畫面，感到非常窩心。
想助人，先具備同理心
受到身心發展的限制，相對於3歲多的小小孩，5∼6歲的大孩子較容易給予他人協助。一般而言，樂於助人的孩子，通常也會有比較好的人際關係，而此類有利於他人或社會的行為，就是所謂的「利社會行為」。
近年來，由於獨生子女增多，幼兒的人際互動經驗有限，許多爸媽開始重視幼兒能否有主動助人的行為。事實上，要促進幼兒的助人行為，培養同理心是第一步。幼兒必須先具備同理心，也就是能夠瞭解他人的想法和感受的能力，並且能夠同理他人的處境，才能表現出助人行為。
5∼6歲雖然正值同理心的萌芽階段，幼兒已能「辨識」別人的感受，給予同理的回應（例如︰哥哥給弟弟玩具，安撫哭鬧的弟弟），但不一定能真正「瞭解」別人的感受，因此，想培養樂於助人的孩子，還需要大人多方引導。
孩子展現助人行為，父母是關鍵
● 父母親身示範：爸媽可在日常生活中多示範如何幫助別人，讓孩子藉由模仿來學習。當爸媽樂於幫助人且善於回應，幼兒就會從中模仿並展現出助人行為。
● 多引導、多練習：除了親身示範，爸媽也要多給予機會讓孩子練習。從研究中發現，當幼兒對需要幫助的人「有熟悉感」或覺得自己有能力幫助他人、有勝任感時，就會比較樂意出手幫忙，例如：相對於陌生人，幼兒會更願意幫助同學或弟妹。
建議爸媽可鼓勵幼兒從協助手足與身邊親友開始練習，記得要先肯定大孩子的某些能力，再引導他去協助他人（例如：你的力氣很大！妹妹打不開餅乾罐，請你幫忙她），當幼兒體會到勝任的感覺，就會更樂於助人。
● 即時給予讚美：幼兒都喜歡被鼓勵、被讚美。當孩子展現出助人行為時，爸媽若能即時給予讚美，就能增強幼兒的正向行為。長久下來，爸媽將會發現孩子的人際互動變得和諧，衝突減少了，生活氣氛也變得更融洽！
