積木開放、原始，有無限的可能性，與沙、水一樣，是最能符合開放式教育理念的素材。只要給予充足的材料、空間、時間與支持，孩子在積木區的能力與創意，總讓人驚艷不已。
文／林意紅 永建非營利幼兒園園長
走進信誼實驗幼兒園的教室，看到了一群忙碌的小蜜蜂，有人在益智區下棋、玩牌，有人在美勞區串珠、編織，有人在玩具區忙著組合機器人….，其中，最熱鬧的應該就是積木區了。
小班，推倒積木，就是最大的樂趣
在小班，孩子剛開始接觸溫潤的原木積木，任意排列、堆疊、包圍…，試試看這樣「立」會不會倒?這樣「排」像不像？原始、樸實、厚重、無顏色、無圖案的積木，讓小小的孩子專注於素材的探索。這階段的孩子如果沒有玩積木的經驗，可以從泡棉積木開始，容易堆、容易搭，沒有安全上的問題，可以享受推倒的樂趣。
中班，積極創作，熱衷積木的千變萬化
到了中班，孩子已經有了較多的經驗，越發能依據遊戲的需求，創作所需的道具、情境，豐富遊戲內容，讓遊戲更好玩。造型簡單的積木，可以是頭上的安全帽，也可以是摩托車龍頭。組合起來更是變化無窮，家具、房子、馬路、橋樑、停車場….，將日常生活經驗，透過積木重現出來。
大班，在解決問題中，建立自信與成就感
進到大班，孩子作品的結構、組織、造型、創意，早已超出了大人的預期，孩子每天忙著解決積木遇到的問題：樓梯太長了、做不出尖尖的屋頂、彈珠卡在哪、看不見裡面的軌道…，每一樣都能考倒大人，幸好，積木的物理條件很能與孩子「對話」，只要蓋不穩馬上在眼前倒下，也不需要大人多說，孩子自然能一而再、再而三的修正再修正、解決再解決，到後來，個個都成為解決問題的高手，從一次又一次的傾倒中，累積了挫折容忍度，也更能享受完成後得之不易的成就感。
從遊戲中學習、從操作中學習，是幼兒教育最重要的原則之一。無論是在幼兒園或是家庭中，選擇開放性大的教具，依孩子的生活經驗和能力發展，給予適度的協助，就能看見孩子在遊戲中學習得無限的創意和可能性。
怎樣陪孩子玩單位積木？
無論是家裡或幼兒園學習區，陪伴、支持、適時引導、提問，帶領孩子挑戰問題，都是深化積木創意的重要關鍵。家長和老師可以怎樣陪孩子玩積木呢?
1. 接觸初期，以安全、建立基本規則為要務，從旁觀察、陪伴、分享，不要操之過急。
2. 孩子玩了幾個月後，適時提供一些其他孩子的作品或孩子熟悉的建築、地標照片或圖片，這樣孩子建構起來會更有感覺。
3. 在孩子逐漸熟悉建構的過程中，可以順著孩子的想法、適時提出問題，引導或挑戰孩子的思維，擴展孩子的作品。
4. 孩子的作品告一段落或完成後，記得一起分享；或是孩子的創作過程可以用影片、照片記錄起來，讓孩子可以回顧、比較、持續精進。
