故事裡的小紅帽在探望奶奶的途中遇上了大野狼，因為過於相信大野狼，還告訴他奶奶家在哪裡，使得自己和奶奶都被大野狼吃到肚子裡。如果有一天，家裡的寶貝被壞人當成了小紅帽該怎麼辦？
文／廖格培 彰化市南郭國小教師
通常父母在跟孩子講述小紅帽的故事時，總會強調不要隨意相信陌生人的話、要對陌生人提高警覺，然而根據新聞報導指出：性侵害兒童事件，熟人比例高達九成，顯然光只有教孩子提防陌生人的自保觀念已經不夠了。
根據警方的分析，歹徒常利用孩童的無知、善良、同情心，仗勢自己是長輩脅迫利誘孩子配合，或冒充警察、郵差、水電工人、老師、家中友人……，受父母之託來載孩子，有時候則以拿東西、迷路等理由尋求幫忙，再下毒手。由此看來，教育孩子自我保護的觀念和方法已不若以往單純，父母師長必須提醒孩子懂得變通、多一分警覺心。
任何性別、時間、地點都可能受害
從過去案例，可以幫助我們瞭解如何補強平日的教育，和防範悲劇的發生。根據警政署的統計資料，歸納出以下幾點：
●六成以上的性侵害受害者為18歲以下的青少年與兒童，且男、女皆有（男性約占25%）；其中0～6歲的受害者占了3.5％、6～11歲的占8.2％。
●從發生地點來看，性侵害可能發生在任何地方，包括家裡、頂樓、學校、工地、電梯間……等，並不限於暗巷或廁所等特定點。
●受害時間可發生於一天中的任何時間，不僅只深夜。
破除迷思，保護孩子
從案例分析，我們可以發現傷害的發生的背景、加害者和受害者的條件，並不像我們原先預期，所以積極保護孩子的方法，便是從破除以下迷思著手：
●男生也會受害：既然男女都可能成為性侵害的受害者，所以千萬不要以為孩子是男生就不會遭受性侵害。
●提防陌生人、警惕熟人：社會大眾對加害者總存在著一些刻板印象，如：男性、陌生人、低下階層、外表骯髒或是精神異常。但事實並非如此，因此孩子常常身處危境而不自知。在此我們必須特別澄清：加害者可能是打扮得體、女性、精神狀態正常，甚至是熟識的人。
●不讓孩子單獨置身危險處：在受害的時間與地點上，雖然沒有特定的受害地點或時間，然而我們仍必須告訴孩子：不要將自己置身於危險的環境中。因此偏僻的地方、廢棄的空屋、地下道、公園、空地或停車場、野道河堤、暗巷、公廁、大樓頂樓與地下室……等地方，不要讓孩子單獨前往。
●內向文靜的人容易受害：雖然數據中並沒有指出哪種類型的孩子特別容易成為受害者，然而有實務工作者發現，加害者比較傾向選擇內向文靜的孩子，因為他們比較不容易將事情說出來。
教孩子認識身體界線
在熟人和陌生人都有可能是加害者的情況下，是否要教導孩子得對人時時防備、懷疑，甚至冷漠、缺乏同情心？其實不然。性侵害防範教育的首要，就是必須先教導孩子認識身體的界線：了解只有自己才是自己身體的主人，他人不能隨便碰觸自己。
碰觸也分為「好的碰觸」和「不好的碰觸」，當孩子學會分辨兩者後，父母師長可以和孩子一起練習如何勇敢拒絕不當的碰觸，或找機會脫困。因此我們必須要教導孩子：以對方的行為來判斷是否自己處於危險中，而不是毫無根據就去懷疑他人；千萬不要因為過於保護自己，而失去了同情心與樂於助人的行為。
孩子自我保護的4步驟
學齡前兒童受限於認知發展，因此不適宜使用太過於抽象或專有名詞，在此建議家長可以使用媒介物來傳達觀念，如故事書、玩偶、錄影帶、錄音帶等，並且利用活動、遊戲、或是角色扮演的方式，以明確、肯定的話語來傳達觀念。家長可按照以下順序，由淺入深教導孩子：
步驟1：認識自己的身體
爸媽可以利用玩偶或畫圖的方式來教導孩子認識自己的身體。例如，準備一張全開的紙讓孩子躺下，由父母沿著人形畫下，之後讓孩子塗鴉自己的畫像，並與孩子討論自己的身體器官位置。藉由觀察身體構造，告訴孩子身上的洞（如鼻孔、嘴巴、尿尿的地方……等），不可以隨便塞入東西。
步驟2：分辨「好的碰觸」與「不好的碰觸」
孩子對於身體觸碰還沒有明確的判斷能力，如何去區別好的碰觸與不好的碰觸，對他們來說是極為困難的事情。父母其實可以在日常生活當中機會教育，比方說，當孩子跌倒時，給他安撫或擁抱，然後告訴他這是好的碰觸；和哥哥吵架時拳打腳踢，把兩人拉開、處理完後，讓他們明白這是不好的碰觸。當孩子能分辨好與不好的碰觸之後，可以再進一步問孩子：「你尿尿的地方給我摸一摸好不好？」透過類似問題讓孩子去思考，然後漸漸明白：身體的有些地方是不可以隨便讓別人碰的。同時也讓孩子明白，他人的身體界線也應該尊重。
步驟3：勇於拒絕他人不當的碰觸
和孩子玩玩偶或玩辦家家酒時，爸媽可以趁機和孩子演練，如果別人的碰觸讓自己覺得不舒服時，要如何拒絕。例如，教導孩子夠勇敢的說「不」「我不喜歡你這樣碰我」「你再這樣我要跟我媽媽（或老師）說」……等。
步驟4：增加危險情境的處理與應變
爸媽可以在孩子玩玩具電話時，教導孩子110求救的電話，並說明撥打時機。平日也可練習背誦家中電話號碼，孩子如果無法判斷事情時，可以打電話回家問爸爸媽媽。同時也可以透過角色扮演，教導孩子如何向老師或其他人求救，比方說，找不到電話時，可以往人多的方向去，或跟附近商家求救。
因為孩子年紀還小，無法一次記得很多訊息，因此必須重複練習或是每次只傳遞一小部分的訊息。慢慢的，孩子會建立自保觀念，發生緊急狀況時，孩子也能因為平日的練習而有較佳反應，增加脫險的機會。等孩子年紀稍長，認知理解、溝通能力都較為成熟，師長就可以用更清楚、明確的用語，甚至是新聞相關實例讓孩子明白保護自己的方法。
多一份的防範，就多一份保障，父母無法隨時將孩子留在視線內，因此自小教育孩子具備自我保護的觀念、培養孩子的警覺心，幫助孩子在遭遇危險時有能力機警逃脫，如此父母才能放寬心。
