字寫不好，揪出背後問題

許多學者在研究幼兒學寫字的發展時發現，繪畫是學習寫字的源頭。孩子學寫字的發展過程與繪畫類似。3歲以下的孩子最初以塗鴉代表寫字，漸漸再從隨意塗塗畫畫變成較有組織且不斷重複地書寫，並逐漸能夠分辨何者是「寫字」，何者為「塗鴉」。

當孩子的塗鴉達到具象程度時，已具備模仿寫字的能力。孩子會用一些常見的字，如「大、小」來寫紙條，傳達意思，或寫出10，加上一個圖，表示需要10元買這個東西。5歲以上已能嘗試仿寫簡單正體字，並樂於學寫自己的名字；通常上小學後才正式進入「練習」寫字的階段。

有些父母在孩子初上國小一年級時抱怨，孩子功課寫得不好是因為在幼兒園沒先學寫字。其實，「寫字」是許多能力集合起來的表現，需要日積月累的功夫，孩子上小學後寫得不好，很可能是他在幼兒階段某些重要能力還沒有發展好。爸媽需要留意哪些問題呢？

問題1：太早寫字，小肌肉控制和協調不夠成熟
一般說來，1、2歲的孩子已經開始喜歡塗鴉似地模仿大人寫字，慢慢表現出點、直線和曲線等基本線條；2、3歲的孩子會用這些筆法，「畫寫」得很開心；多數孩子在3、4歲時，能夠自發性地照著阿拉伯數字仿寫，4、5歲會畫寫出英文字母、注音符號。

然而爸媽必須瞭解，寫字是相當複雜的動作技能，需要仰賴手臂、手腕及手指各部位的肌肉與眼手之間的協調，以及智力的成熟，而每個孩子又有個別差異。書寫真正數字與文字的能力必須要靠更成熟的小肌肉控制與協調，過早練習或練習太多都不恰當，可能會導致孩子用錯誤的方式寫字或是寫不好而備受挫折，因此唯有等待孩子身心成熟才能水到渠成。

問題2：活動不均，感官知覺的統合性也不足
在真正完成「寫字」這個動作之前，孩子要透過眼睛瞭解字的大小、形狀及紙筆的位置關係，再透過手的觸覺及運動覺，正確感覺手中的筆，並運用適度的力量下筆，而手指的小肌肉要夠協調，才能維持正確的握筆方式及運筆的流暢。

其次，前庭平衡系統也要發展健全，手部抓握才能收放自如，身體及手臂才能維持正確的姿勢，使手指及手腕能靈活地活動。孩子還要具有方向感，能分清左右、上下、前後等位置關係，才能寫出正確的筆順。

如果孩子從小受到過度的保護，缺乏足夠動手做或是探索遊戲的機會，整體感官之統合性也會相對薄弱，影響將來的書寫及學習能力。

1~8歲兒的塗鴉&書寫能力指標
塗鴉指標
1歲：能握筆在紙上塗鴉，畫出點、線。
2.5歲∼3.5歲：出現較複雜的輪狀線條。
3歲半∼5歲：出現封口的圓形及蝌蚪人。
5歲∼8歲：出現接近實物的圖畫。    

中文書寫指標
3歲：能握筆在紙上以點、線塗鴉出文字（區分出文字和圖畫不同）。
3.5歲：出現較具有整體樣子的點、線組合。
4歲：出現接近字形的組合。
5歲∼6歲：出現以不同部件組合而成的擬字。