怎麼陪孩子玩「益智玩具」？
更新 : 2024-06-25
玩具一旦被標註是「益智玩具」，通常都是家長最樂於購買的玩具類型，不過，請注意，孩子玩這類玩具非常容易「卡關」，一旦無法即時克服，往往會被孩子棄之不顧……
拼圖、套套杯、桌遊……這一類玩具通常都是被歸類為「益智認知玩具」，除了好玩之外，還可以讓孩子獲得許多基礎的認知概念，如：大小、比較、整體…。所以，只要有「益智」功能，通常都是家長最樂於買給孩子的玩具類型，不過，父母要特別留心的是，玩這類玩具很容易「卡關」，一旦在遊戲過程孩子碰到挫折時又無法即時處理時，那麼，這一個玩具將會成為「廢物」被孩子丟棄在一旁，所以，陪孩子玩益智玩具時，父母一定要從旁協助、或是和孩子一起玩，這樣才有可能將玩具的學習性延展到極致。
一邊玩，一邊說遊戲的現況
「說明」，對於孩子了解遊戲歷程有很大的幫助，所以，不論孩子的年紀多大，在玩認知玩具時，爸爸媽媽都可以將正在進行的活動，以及發生的因果關係，跟孩子描述說明。例如：孩子在玩套套杯遇到困難時，父母可以提醒孩子：「因為杯子比較大，所以套不進小的杯子」。
非常多的研究指出，爸爸媽媽詳盡的語言描述以及和孩子的豐富對話，不但能幫助孩子的語言發展，更能讓孩子對周遭事物的特性有更多的認識，促進概念的形成。
大大鼓勵孩子的創新玩法
好的認知類玩具可以吸引孩子反覆操作，也有多樣的玩法變化。而唯有反覆操作、親身體驗，才能讓孩子從嘗試錯誤中吸取經驗、形成概念，所以應該多鼓勵孩子自由嘗試怎麼玩。像在玩積木的時候，孩子喜歡反覆敲打，或是不停堆高後再推倒，這是很典型的學習模式，也是孩子在實驗物體的物理特質。 不過要提醒爸爸媽媽，三歲之前的孩子注意力集中時間很短（三歲孩子的注意力集中時間約九分鐘），所以不要同時給孩子太多的玩具讓他分心，一次玩一種，孩子才能玩出玩具的多種玩法與趣味。
不限制孩子自己的獨特玩法！
此外，因為每個孩子的背景知識以及喜好不同，在玩玩具時，也會產生一些獨特的玩法，像是：有些孩子會把積木拿來炒菜，或是把方塊積木當作車子來玩。這個時候，爸爸媽媽不要限制或是制止，要求孩子一定要照著規定的玩法玩，應該尊重孩子的獨特性，因為這也是獨一無二的創造力呢！
孩子才是遊戲的主導者！
當孩子在玩認知玩具時，除了鼓勵孩子多嘗試、自由地玩之外，你應該更積極地當一位引導者，也就是要試著恰到好處的引導孩子去注意和探索，讓他發現或掌握快要達成的概念。像是玩拼圖時，可以告訴孩子「這是一隻小狗耶！小狗少了什麼？」，給孩子拼接的線索，引導他去發現。 但要注意不是急著給孩子答案，而是提供協助、讓他自己摸索出結果，如此孩子才能在操作中獲得概念和解決問題的能力。
接納孩子的遊戲挫折感
認知類的玩具往往有些需要達到的學習目標，像是完成拼圖、依序把積木放入固定的位置裡。如果孩子沒有辦法達到目標時，有時會生氣、哭或是尖叫，這是孩子面對挫折的正常反應。爸爸媽媽應該要體諒孩子，並耐心地鼓勵孩子再試一次，或是提供線索幫助他解決問題。此外，當這類情形發生時，爸爸媽媽也要再次檢視玩具是否符合孩子的年齡層，以免一再地造成孩子的挫折，最後對玩該類玩具失去興趣。 總之，別忘了玩具最重要的功能就是要好玩，而透過爸爸媽媽的引導與共玩，是要讓孩子透過玩具快樂的學習，千萬不要只注重玩具的學習目的與固定玩法，而失去玩玩具的初衷。
