年幼的孩子也能學著做公益嗎？從小種下一顆公益的種子，讓公益像吃飯睡覺一樣自然，像做運動一樣快樂，像聽音樂一樣舒暢，孩子不僅能懂得分享，也能體驗「我好、你好、他好」的共好真義。
文∕蔡延治 玩具圖書館創會理事長、信誼bookstart講師
做公益的理由，孩子的想法很單純
大人物捐錢和做公益，經常都要搞得沸沸揚揚，一定要讓大眾知道，為什麼？
50年代小學有兩個重要的活動，一是買愛盲鉛筆，二是買紅十字會的郵票。當時大家都窮，導師除了用說故事解釋，還會累積點數換榮譽卡和各班競賽，當時的捐款是為了換取榮譽。50-60年代學校發展出童子軍，周末假日組隊做公益，「你丟我撿」是當時環境清潔的任務口號，那是純社團，沒有加分推甄等誘因，在「人生以服務為目的」的信念下，公益的種子在學子身上生根發酵。
2004年我們舉家在英國，玩具缺乏的兒子當時小四，在倫敦街頭說了「如果我中樂透，要買一幢房子，裡面都是玩具」的願望，我們發現社區圖書館旁的「玩具圖書館」裡面都是玩具，就學他們吧。回台後，當我接洽到一個可行的公益空間，
兒子和我有了這樣的對話：
「捐玩具可以賺錢買房子嗎?」
「不能，捐出去的東西就是送人了，不能換錢也不能拿回來，但是你捐出一些玩具，別人也捐出一些玩具，大家就有很多玩具可以一起玩啦！」
「嗯，如果我能再看到我的玩具，就捐！」
之後他樂意去當小志工，目的是去玩他捐的玩具，我碰到好幾個來玩的孩子，都是來看自己捐的玩具。
從二手玩具圖書館遇到善的循環
二手玩具圖書館成立後，善的循環平台不斷衍生更多良善。在勸募過程中，有兩次印象深刻。2005年一位家長參觀後表示想捐玩具，但是需要有人去載，在承德路七段的巷子小路，我很惶恐的開著車找到了住址，女主人拿出兩袋玩具，身旁還有個幼兒，這戶人家家境看似不寬裕，居然樂意捐出玩具，擴展玩具圖書館的收藏，我真的到現在都感恩他的善舉，想著他家的孩子未來也會是慈善公益的支持者。另外一次全部是大型恐龍，其中一隻的腳全都斷了，是用膠帶捆接的，從痕跡上看應該修很多次了，那表示這隻恐龍是孩子的最愛，孩子把最愛的恐龍也捐了！
當玩具圖書館需要的志工量激增時，有些企業安排員工擔任一日志工，服務中交流最多的話題是「那是我孩子小時候最愛的玩具」，他們臉上寫滿回憶。還有一次我在大學課程花了很多心力帶著學生募集玩具、清潔裝箱，送到偏鄉成立玩具書館。我們有個共識，若育兒資源公共化的概念能夠普及，大家成家育兒時就有個好去處，現在的努力也是為自己的未來，自己種樹，帶著子孫乘涼。
用故事、討論和示範帶孩子行動
怎麼教育孩子做公益？孩子還不能理解設身處地，在分享勸募玩具時，偶爾會聽到「山上海邊也有小朋友嗎？」那就透過故事讓他們理解他人的需要吧！跟孩子說王貫英圖書館的故事、飢餓三十、舊鞋救命、陪他長大、傳愛背包、點亮生命之火、德蕾莎修女的故事……，用繪本引導孩子認識共好的內涵。
我曾為孫子唸《怕浪費奶奶的生活寶典》（親子天下），奶奶的口頭禪「真是浪費?啊！」成了孩子們彼此監督不浪費的共識用語。童謠拔蘿蔔，請大家一起來拔蘿蔔，能唱能演，體驗合作的快樂。看完《1℃究竟有多熱？》（上誼），決定在植樹節帶著孫子捐錢種樹，而《奉茶》（青林）也讓孫子們理解，小小的舉動幫助旅人得以繼續行程。
在生活中，可以從嬰幼兒期開始教分享手上的食物和玩具，請他幫忙拿錢供養托缽的僧人、打賞街頭藝人、慈善乞丐……，找機會讓他問為什麼？大人以身作則，孩子在過程中模仿學習，以自己的能力條件出錢出力、出資源、捐時間當志工，都是在體驗合力完成某件對的事情。
慈善傳承，親子一起做公益
親子一起做公益，是一種慈善的傳承。個人做公益是一個點，做一天公益是一個點，兩點成一線，將是無數公益的開端。孩子年齡尚小，被動的出錢出力，然而這是在種一顆公益種子。試想，如果他的同儕們都好，未來或許大家就不用那麼辛苦。
「公益教育」要教給孩子的是分享的快樂和體驗共好。公益是對社會大眾有益處的事，最大眾利益者優先做；但是對的事情，即使只是滿足一人需要也應該做。讓公益像吃飯睡覺一樣自然，像做運動一樣快樂，像聽音樂一樣舒暢，讓孩子做公益沒有懸念。公益的蝴蝶效應就在我們周圍，需要永續擴散！
