在3到4歲期間，孩子語言的理解和表達更上一層樓，對故事的反應也更為豐富，並開始識別簡單的文字與符號。本文將探討孩子這一階段的閱讀發展里程碑，提供父母實用的共讀策略和推薦書目，幫助孩子建立起閱讀的基礎能力。
文／周婉湘博士《一起讀、一起玩：11個遊戲，陪孩子玩出繪本文學力》作者
3歲的孩子可能已經開始或正準備進入幼兒園，在此階段，為孩子大量的朗讀，能豐富他們的知識，透過閱讀增加他們的生活經驗。父母如何能夠持續激發孩子對書籍和文字的興趣，並培養他們對世界的好奇心呢？
書要怎麼讀？示範閱讀書本的方式
如何正確操作書本，是孩子學習閱讀前須先學會的能力，3歲的孩子通常能夠辨識書的正反面，並且學會圖畫書通常是從左到右翻頁，一次翻動一頁。因此和孩子共讀時，可以先從封面開始讀起，在文字下方從左到右移動手指，朗讀出書名和作者、繪者，接著和孩子討論封面上的圖片。
書的封面往往提供許多重要的訊息，爸媽可以跟孩子一起看著封面圖片，猜猜這個故事可能是關於什麼？封面上有哪些角色？每個角色的表情看起來如何？故事可能發生在什麼地方？透過提出「什麼」、「誰」、「哪裡」、「為什麼」的問題，幫助孩子認識角色、設定場景，為進入故事世界做好準備，並用預測來增進對故事的理解。過程中，孩子也學會書本是由不同的部分組成，像是書脊、書名、封面和作者等。
這個字我知道！認識符號對應的意義
3歲左右的孩子開始能認得一些簡單的文字、數字或符號，像是食物包裝上的品牌標誌或商店的招牌，都會吸引他們的注意，也是他們樂於指認的符號。親子共讀的過程中，他們會發現原來平常聽到的語音，可以透過頁面上的「符號」來表示，也就是每個字都有對應的發音，這種理解象徵的概念是學習閱讀前必備的能力。
因此，爸媽經常與孩子唱數字歌、字母歌，或朗讀有韻律的童詩、手指謠等，都對孩子未來連結語音和文字很有幫助。例如朗誦簡單的童謠「12345，上山打老虎」，除了能幫助孩子記住數字的順序，還能讓孩子聽到「五」和「虎」的押韻。爸媽在孩子熟悉這些兒歌、童謠之後，可以在每句話的最後停下來，讓孩子填空，說出這些相同韻腳的字，增進孩子對語言聲音的感知。
另外，文字重複性高的書籍，像是
《還差一點 還差一點》，能幫助孩子將文字與口語連結，爸媽在朗讀故事時，手指著文字，孩子慢慢也能認得一些簡單常見的文字。
你演小老鼠！用扮演和重述增進理解
隨著注意力和理解能力進步，這階段的孩子可以聽懂比較長的故事，聽故事時參與度變高，能回答「為什麼」或「接下來會發生什麼」的問題，推測角色做出一些行為的動機；敘述事情的能力也變好，對於熟悉的故事，能記住事件發生的順序，並能用自己的話描述主要事件和角色。
因此，爸媽可以選擇如
《小老鼠找新家》、
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》等情節發展清楚、角色鮮明的故事，與3-4歲左右的孩子共讀。當孩子熟悉故事後，親子可以一起玩角色扮演，或用手偶、棒偶來重述故事。也可以邀請孩子想像一個不同的結局，鼓勵他們創造自己的版本，透過遊戲和互動增進孩子的語言表達與創造力。
從興趣入手！藉熟悉主題廣泛閱讀
這年齡的孩子對特定主題或角色的偏好通常很明顯，若爸媽想拓展孩子的閱讀興趣、增進孩子對世界的好奇與認識，可以先從他們有興趣的主題著手，擴展共讀書籍的類型。例如孩子喜歡車子，便可同時提供車子主題的故事類、科普類和互動式書籍，如
《火車出發了》、
《巴士到站了》等。
另外，也可以挑選與孩子日常生活經驗有關的故事，例如
《空空的肉包》、
《麵包國王》皆與我們日常會吃到的食物有關，能引發孩子對角色和情節產生共鳴。
與3-4歲的孩子一起生活十分忙碌，但是只要每天都花些時間陪孩子唱童謠、玩遊戲、聊天和享受共讀的樂趣，就能增進孩子閱讀能力的發展（如詞彙量的增加、認識故事結構和語法等），這些活動都已經在為孩子未來的閱讀能力做準備！
