孩子進入到三年級，需要閱讀篇幅更長的文章，然而，有些孩子在這個階段可能會遇到困難，因此停留在圖畫書或漫畫中，拒絕進入文字書的世界。此時，父母和老師的協助就非常重要！如何幫助孩子在遊戲中輕鬆的增加識字量呢？
文／清華大學附小 葉惠貞
識字是閱讀與寫作的基礎，孩子認識的字愈多，他們的讀寫能力就會愈好。大多數中文字是由兩個以上的字（或部件）組合成的新字，例如「日」加「月」變成「明」。中文字中80%是形聲字，這些字都是由不同部分組成的。中年級的孩子如果能快速辨識字和部件的組成，識字量就能顯著提升。
學校裡的語文課，老師們會用教學技巧引導孩子們有系統的學習識字，當中有許多策略巧思是父母親也能上手應用的。在此分享親子在家能輕鬆玩語文的「識字問答歌謠」，讓我們把學習包裝在親子共樂共學的笑聲當中。
步驟一 生字頁面有妙用
翻開國語課本來看看吧！在每一課課文之後會有一頁，列出這一課所有的生字，每一個生字標示了筆畫的順序、注音、部首、以及筆畫數，這可是超級好用的頁面。
課文出處：康軒版國語三上第二課
想讓孩子對字有感覺，擴充識字量，首要培養觀察力。我們可以簡單將國字分成兩類，一類是左右相加的合體字，一類是上下相加的合體字。
以這一課為例，左右相加的合體字的有「板」、「穫」、「喊」、「詞」、「語」，上下相加的合體字的有「名」、「窗」、「答」、「案」、「章」。
至於「專」、「傘」雖然也是合體字，但無法讀出部首拆解後的部件讀音，因此可以先將這些字略過。
步驟二 我問你答來觀察
提問可以刺激思考，一開始，爸媽可以這樣問：「這些國字中，哪些是左右部件相加的字？哪些是上下部件相加的字？」當爸媽拋出問題，孩子們的大腦也就活絡了起來，眼光會在生字中掃描，看部首拆解字形，揣想部首之外的字是什麼字，怎麼讀？這是重要的觀察訓練。我們可以讓孩子用鉛筆做記號表示分類，例如將左右部件的字打勾；上下部件的字畫個三角形標誌等。
隨後，爸媽就可以開始和孩子進行問答遊戲了。我們以「名」字為例。
爸媽:「夕加口，什麼字？」這麼問的目的是讓孩子觀察及辨識字形。
孩子們通常會簡單回答:「名。」這時爸媽做示範，複誦字的拆解及合成:「夕加口，就是『名』。」
爸媽再問:「名什麼名？」讓孩子回想這個字在課本中以什麼詞語出現。
孩子回答:「『點點名』的名。」
整理後我們會發現識字歌謠形成了，讀起來有文字節奏感。
「夕加口，什麼字？」
「夕加口，就是『名』。」
「名什麼名？」
「『點點名』的名。」
如果孩子們不認識部件或字，爸媽便可發揮教導的作用。例如「窗」這個字。當爸媽問「穴加囪，什麼字？」原本孩子不認識「囪」字，當聽到爸媽讀出「ㄘㄨㄥ」，孩子便認識一個新字了。
又例如「喊」是「口加咸(ㄒㄧㄢˊ)」；「穫」是「禾加蒦(ㄏㄨㄛˋ)」；透過拆解字的部件讓孩子們認識新字，日後延伸到相關部件的字，如「減法、緘默」與「獲得、鼎鑊」，孩子們就可以利用已習得的基礎快速認字。
步驟三 識字歌謠動起來
慢慢的，孩子們能辨識字的拆解和組合，掌握一問一答的來往方式，親子間有趣的你問我答，就能讓一課生字編成節奏韻律感很強的識字歌謠。
問：「木加反，什麼字？」
答：「木加反，就是『板』。」
問：「板什麼板？」
答：「黑板的板。」
當孩子越加熟練時，可以將部件拆解直接銜接詞語，答句更顯精簡俐落。例如：
問：「音加十，什麼字？」
答：「音加十，就是『章』；文章的章。」
步驟四 進擊的識字高手
生字銜接課文詞語，這是基礎打樁，也可當作複習之用。之後，爸媽可以稍微加點難度，提升詞彙量。例如，以「語」字做練習：
問：「言加吾，什麼字？」
答：「言加吾，就是『語』；成語的語。」
問：「還有什麼語？請你挑戰二字詞。」這時孩子們要說出二個字的詞語。
答：「論語的語，台語的語。」
問：「還有什麼語？請你挑戰三字詞。」這時孩子們要想出三個字的詞語。
答：「國語簿的語，猜謎語的語。」
問：「還有什麼語？請你挑戰四字詞。」
答：「胡言亂語的語，甜言蜜語的語。」
有時不妨角色互換，讓孩子們考家人，甚至來個親子PK大賽或家庭分組大對抗！可想而知，會有漫天飛舞的詞語，孩子們不會的、說錯的，爸媽可適度出手相救，一方面理解孩子的學習情況，另一方面也做示範教導。在琅琅上口的識字歌謠中，輕鬆提升了孩子的識字力，也凝聚了家人的情感。這些活動不需特別準備材料，可以隨時在日常生活中進行，爸媽不妨試試看吧！
