因為，在原始時代，藝術是伴隨著生活出現的。人類基於生活需要，為了解決生存和吃的問題，開始向神祈禱，開始有了歌唱、舞蹈表演...
藝術到底是什麼？是不是必須要是由一個學過美術的天才，創作出來的作品，才是真正的藝術呢？或許長久以來，我們一直很習慣用這樣的觀念，把藝術當作「術科」，把它鎖定在一小群人身上，認為只有這些人才有權利接觸藝術。但其實，藝術是可以很開放的！
你可以再靠近一點！
因為，在原始時代，藝術是伴隨著生活出現的。人類基於生活需要，為了解決生存和吃的問題，開始向神祈禱，開始有了歌唱、舞蹈表演；或在守獵之前，在牆上畫上野獸，希望能因此帶來好運。由此可知，藝術的起始，並不是從風格出發，而是因為生活本身的需要。
因此，在培養孩子的美學觀念時，應該從最簡單的生活物質形象開始討論，去探討它的造型和內涵，而不是非得從一件藝術品來出發。但不論是以哪種方式向孩子介紹藝術，大人都是需要先做功課的：我們必須要求自己在欣賞一件作品時，不要很快的下定論，應要先試著去看藝術品本身有沒有吸引力。而最有吸引力的作品，不盡然就是有歷史價值的，也不盡然在美學標準裡符合真、善、美的要求。最有吸引力的，應當是從孩子眼睛看出去時，可能會被提出的那些問題！例如：「她為什麼要脫光衣服？」「為什麼這個臉長得這麼奇怪？」
看到什麼了嗎？
我們必須知道，孩子的反應通常是最直接的，常常孩子看到的細節、問的問題，都是用很不同的角度。因此，千萬不要因為孩子的看法是沒有歷史根據、或沒有基礎教育…而否定他。因為這樣只會讓我們在不知不覺中，抹煞了孩子自己去發掘藝術的可能性。而且，事實上，一個人的品味並不一定要經過學習才會建立，因為我們在所見所聞、或所建立的，不過是多種品味中的其中一種版本；然品味本身也並沒有對或錯，再加上每個人都有一套屬於自己天生的審美觀，所以，孩子應該有評他們所見、論他們所想的賞析空間。千萬不要將我們自以為「對」的審美觀，頻頻加注在孩子身上。因為，很有可能…我們錯了！
創作的力量，就是藝術的來源
藝術，既然是來自於生活的觸動，那麼藝術的有趣性、活躍性、開放性、遊戲性…就不能被忽略。因此，當孩子在欣賞藝術作品，或在創作藝術作品時，不要表現的太嚴肅了！別忘了，藝術也是一種創造力的表現！而創造力的激發，就必須在生活中去多看、多想、多嘗試，有了這樣的創作空間，任何一個人的作品，就會是不同風味的藝術品喔！
