學好英文--從讀、寫開始

雖然現在台灣孩子多已接觸英文,但不同於香港、新加坡,英文畢竟不是台灣的第二語言,因此初學英文的孩子很少有機會聽到或使用,仍會對英文感到陌生。

  當孩子有聽、說英文「音」的基礎,則會有助於閱讀與書寫上的能力發展。因為他們可以輕易結合熟悉的音與形。例如在《My First Sound Books》(信誼出版)裡的《Counting》一書,當孩子讀到cat的字時,也許開始不認得這個字形,但在聽到別人唸出cat的「音」後,就能馬上理解cat 就是平常說的貓咪。如此孩子就會將cat的音和形結合,並順利解讀書中內容、進而培養讀寫能力的過程。至於如何幫助孩子發展讀與寫的能力呢?

一、讀的能力
最好的方法就是讓孩子多讀書,因為豐富的閱讀經驗可以幫助孩子--
1.熟悉字音與字形的關係:
  當孩子有了多次閱讀經驗後,便會漸漸摸索出英文字母的發音規則,也就是哪些字母或字母群發什麼音。以《Counting》一書來說,當孩子在書中遇到許多C開頭發音的單字後,自然就歸納出C的音可發/k/,以後再碰到C開頭的字就很容易唸出了。

2.累積字彙:
  孩子讀的書越多,累積的字彙就會越多。比方說,孩子早已認識cat這個字的字形,看到這個字時,不需再辨識發音即可知道其意。此外,還要多讀適合語言學習的書,最好符合以下原則:
(a)內容有趣、有意義或者題材與孩子生活經驗相關的書。這可讓孩子容易吸收書中的語言,並在日常生活裡也能運用自如。
(b)使用重複句型的書。重複句子的形式,可幫助孩子更容易抓住此書的模式,知道書中大概在說些什麼。而重複句型又可以幫助孩子理解內容,讓閱讀的過程更順利。
(c)圖文相輔的故事書也很適合初學者,因為插圖不但幫助孩子理解故事內容,也幫他更快的豐富字彙。

  除了透過看書加強讀的能力,也可以透過報紙、雜誌、電腦,連注意路上含英文的招牌、街牌(如OK便利商店),都是一種「讀」的練習。

四、寫的能力
  由於英文屬於拼音系統,瞭解音與形的關係可幫助孩子拼字。當然,寫的能力還涉及標點、大小寫、文法等等。這部分因比較複雜、困難,所以在孩子剛開始練習寫的時候,不需花太多精力學;除了是怕孩子覺得英文太難而退縮,也是因為學寫的目的在於表達,而非文法的準確性。
  
  培養寫的能力的最好方法,就是鼓勵孩子多練習用寫來表達自己,如寫寫簡單日記。剛開始孩子會的字彙還不太多時,可鼓勵他用圖片、字母、簡單的單字來表達,好比孩子去麥當勞,可畫個房子並在上面標明「M」。程度更好的,可以加上「In」、「eat」等淺顯的單字或句子。

Ready?go!
  雖然現在台灣孩子多已接觸英文,但不同於香港、新加坡,英文畢竟不是台灣的第二語言,因此初學英文的孩子很少有機會聽到或使用,仍會對英文感到陌生。為了讓孩子能主動、有效地學英文,必須在孩子剛接觸時,就帶他體會英文和自己熟悉的中文一樣,都是用來溝通的工具,只是溝通的方法有異。當孩子認識到語言的共通性,就較不易生疏或排拒了。此外,家長該進一步培養孩子對英文的興趣,例如讓孩子知道英文為國際通用的語言,學會就可跟更多人溝通…等好處。這種成就感可提昇孩子的學習興趣與自主性,因此學得更快、更好!

本文修改自:《學前教育月刊》2000年5月號,文/潘 和,p.50-52

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