這麼小就學英文，會不會造成孩子語言混淆？增加孩子的負擔？幾歲開始學才好？是不是從很小，就要跟孩子用英文對話、聽英文錄音帶、上英語班？
學英語，是趨勢，也似乎不得不，姑且不論是否將來做個世界村國際人所必須，重點是，在小學裡已決定開始教授了！有些人樂觀其成，有些人卻也有疑惑--這麼小就學，會不會造成孩子語言混淆？增加孩子的負擔？幾歲開始學才好？是不是從很小，就要跟孩子英文對話、聽英文錄音帶、上英語班？
事實上，我們都能舉出許多例子，不論是多大、多老才開始學習另一種語言，仍舊可以學得好、用得妙。當然，越小的孩子，大腦學習機制越有彈性，就語言方面，小小孩辨認、模仿聲音的能力，也比成人來得準確，因為他能夠運用學習母語相同的大腦機制。而已經熟悉母語環境的較大的學習者，通常透過翻譯或文法理解外語，也比較難逃原有腔調的影響。
對孩子來說，需要的是學習情境。 目前許多研究指出，嬰兒自出生開始，就為學習語言做準備－－他若生在德國家庭，就能學會德語，生在日本家庭，學的便是日文。孩子學語言，是自然而然的歷程，而在自然情境中，他所學得的，便是和生活週遭息息相關的人事物、表達需求與溝通訊息。即使家中說兩種以上的語言，也不會難倒他。只是，他逐漸對生活中不常用的語言失去原有的敏感度，而將學習火力放在最常用的語言上。也就是說，小一點的孩子的確有能力學會多種語言，但是在什麼樣環境中接觸、使用、發揮，對他的學習取向相當重要。
於是，問題的關鍵，又必須回到爸媽身上。 或許爸媽應該先自己想想這些問題－－
為什麼要孩子學英語？這是他生活中自然會遇到的嗎？
如果答案是肯定的，那麼，想要孩子學好，自己該如何提供適當的學習情境呢？
如果答案是否定的，那麼，該怎麼帶領孩子看待另一種不太派得上用場的語言呢？可以如何使用這些不屬於日常生活的「生活會話」呢？
所謂學好另一個語言，是指孩子可以說的漂亮、用的正確，必須聽說讀寫樣樣精通？或者可以溝通、互通有無就好？
能夠懂得更多的語言，也就能多了解一些文化，對一個人的見識眼界，是有幫助的。但是，外語畢竟不同於母語的學習，那樣容易掌握詞彙語法、或文化上的習慣表達方式。即使早在孩子牙牙學語期就送進雙語教室，他的學習效果也不見得就十分完美。期待孩子於是有一口流利的英文表現，也太過強求。其實，父母應該傷神留意的，是別因此扼殺了孩子學習探索的興趣與成就感！既然是「外語」，別強求寶寶說得如同自己的話一樣溜，就當是另一個「研究外國人」有趣途徑呀！「玩玩英文」、「遊戲日文」，偶爾唱唱不同語言的兒歌韻詩，像是繞口令遊戲，倒也是接觸語言的一種方式。想清楚希望孩子學習的最終目標，也才不會揠苗助長，反而剝奪孩子真正體驗另一種語言之美的機會唷！
