幼稚園裡最常見的情形是，要小朋友舉右手，結果有的小朋友毫不遲疑就舉起手，有的還要看別人怎麼舉，他才舉。一旦老師說︰「舉錯手了。」或是用懷疑的語氣問︰「是這一隻手嗎？」孩子就會趕快換手。換句話說，孩子們只曉得如果「這隻手」不是「右手」，那「另一隻手」就是「右手」了。尤其是當大家方向都不同，就更亂成一團，像老師對圍著桌子吃點心的其中一位孩子說︰「你拿湯匙的手錯了。」結果，全桌的孩子都換手，因為他看到他和對面的人不一樣。
孩子分不清左右，要緊嗎？
像這樣分不清左右，要緊嗎？為了避免無謂的緊張，家長們不妨先從了解孩子的能力開始︰
1. 孩子的發展情形如何？
如果孩子才兩、三歲，分不清左右是很自然的事。
2. 孩子「不能區分」的情況到什麼程度？
是不能區分外界事物的左右，還是自己的左右？是三度空間或二度空間的左右？這些能力的發展是有條件的。
如果我們教孩子「拿筷子的手是右手」，而孩子剛好是個左撇子，他就可能總是把自己的左手當成右手，像這樣，把「左」、「右」這兩個名詞稱呼錯誤，基本上還是具有分辨左右的能力，這時，我們就不能說他分不清左右。再舉個例子，如果媽媽面對著孩子問︰「媽媽的右邊是哪一邊？」孩子是以自己身體的方向來考慮的話，那麼他只是沒有作心像轉換罷了，他還是具有分清左右的能力，因此，只要不是瞎猜，就先別著急，了解孩子的狀況最重要。
不可忽視的其他因素
除了孩子辨識的發展階段會造成混淆的情形之外，生理因素和情緒困擾也會對孩子分辨左右的能力有所影響。
1. 生理因素
孩子在出生時，左右大腦的功能尚未分化，因此，左右彼此可以互相取代。等到大腦逐漸分化之後，身體的結構與功能也開始有對稱關係產生。孩子要能覺察這種對稱關係後，才開始發展左、右的概念，這也是很自然的過程。不要一發現孩子分不清左右，就懷疑他是否腦部有問題。事實上，如果真的是腦部有病變，孩子會在智能、知覺、動作等各方面顯示出遲滯的現象，不只是分不清左右而已。
2. 情緒困擾
現代的父母照顧孩子都相當用心，也常常期望孩子學什麼都會，這種態度原本並沒有什麼不對，但如果引導方法過於急迫，會使孩子因負荷過重而引起情緒上的困擾，導致學習興趣和效率的降低。因此，當孩子有分不清左右或任何其他學習上或行為上的問題時，不要太過緊張、焦慮，不妨先靜下心來考慮孩子目前的身心發展情形和個別差異，思索問題的癥結和最具建設性的做法之後，再採取最適宜的對策。
