有一些智商正常的孩子，因為某些腦部缺陷、輕度功能失常，不能做到一些社會用來判斷學習成效的指標，於是傳統一元化的教學體制中，就常被不明就裡的教師當作「笨」、「懶惰」或「不合作」，常常責罵或不理他們。若是爸媽全力支持孩子，協助他們建立自己適合的學習方式，他們仍然可以有機會和正常孩子一樣長大。
曾聽說，有個閱讀障礙的男孩，憑著毅力，突破重重的困難讀完大學、拿到了博士學位，最後還當上大學教授。這樣的結果，絕對讓當初的老師們大為訝異。有一些智商正常的孩子，因為某些腦部缺陷、輕度功能失常，他們不能做到一些事情；而這些事情剛好是用來判斷學習成效的指標，於是傳統一元化的教學體制中，就常被不明就裡的教師當作「笨」、「懶惰」或「不合作」，常常責罵或不理他們。
我們要怎麼幫忙這類的孩子，使他仍然可以學習到該學的東西呢？
◎運用多元化的教學媒體，像是數位視頻、DVD、CD、教學光碟、教具、圖畫書等，加上重複多次的學習，都可以彌補孩子的不足。
◎讓孩子知道，其實大人了解他的困難在哪裡。孩子的「努力卻無法做到」會讓他產生很強的挫折感和自我否定，如果大人幫助他自我接納，他會比較有動力繼續下去。
◎就像從學習風格的探討，我們知道有許多不同的管道可以學習，面對學障兒，爸媽也可以鼓勵他嘗試從多重感官的經驗去理解、記憶，發展出最適合自己的學習策略。
◎幫忙他把大的工作結構化，分析成比較小的工作項目，讓他可以比較清楚、有次序的了解眼前所要做的事情或所要學的內容。
學習障礙的孩子最重要的是大人願意協助他，基本上學校老師可能非常忙碌，也不太能夠滿足每個孩子的需要，但是如果家長願意多用心教導、多和老師溝通，多肯定孩子的表現，孩子仍然有機會克服困難，展現他們人生應有的光彩！
