媽媽，我要聽童話！

　　四歲的小平把最心愛的一條大毛巾披到頭上，很優雅地在客廳裏走著，然後告訴媽媽：「我是白雪公主新娘子！」
　　
　　三歲的娃娃把媽媽的半瓶乳液都倒到手上去了，被媽媽逮到時，她正努力地想把乳液塗到臉上和手臂上。她抬起無辜的大眼睛，說：「我要變成白雪公主了喲！」
　　
　　白雪公主，這個流傳久遠的童話人物，不只活在你我的童年，也曾活在我們上一代、上上一代的童年；一直到現在，也正活在我們下一代的童年。她深烙在人們心中，成為生活的一部分；卡通以她為主角，迪斯耐樂園以她為廣告宣傳的道具，孩子愛聽她的故事，只因她代表了人們心中一塊閃爍著真純之光的淨土--童話世界！

善惡分明的童話世界
　　然而童話中不是只有白雪公主，還有壞心眼的後母皇后；不是只有白馬王子，還有饑餓的大野狼！
　　
　　於是，當過去被千萬人口耳相傳的童話，傳到現在這個重視兒童人格教育、傳播媒體又日新月異的新科技時代，童話開始質疑了！
　　
　　教育學者開始問：「童話裏的暴力是不是太多了？」女權運動者也開始問：「童話裏的女生，為什麼都只是被動地等著白馬王子來救她？」於是，家長接著問：「那我的孩子該看童話嗎？」

該給孩子看童話嗎？
　　我相信，大多數的家長，常聽到孩子央求：「媽媽(爸爸)，我要聽童話！」
在決定要不要給孩子說童話之前，讓我們先回過頭來，看看童話到底是怎麼流傳下來的。

童話是怎麼出現與流傳的？
　　其實，今天許多我們耳熟能詳的童話，早已不知原始創作者是誰，只知在十七世紀時，法國一位宮廷說故事者--貝洛(Perrault)搜集了在民間廣為流傳的故事，將之記錄下來，童話才開始有了筆錄的形式。另外，大家極為熟悉的德國格林兄弟，他們所搜集的「格林童話」多達兩百多則，是日後童話故事的大資源。

　　「白雪公主」、「睡美人」、「小紅帽」、「穿靴子的貓」......，這些童話故事，其實剛開始是用來服務大人那對愛聽故事的耳朵的。人們叫它民間故事，故事中暴力或異色之處，絕不下於中國的《聊齋》。是後來的文字整理者，將之重新彙整，並按上「服務兒童」的名義，這些民間故事才變成了「童話」，成為人人童年的幻想；而故事中暴力或不妥處，難免要被學者拿來批判一番。

　　然而，這些故事雖然情節簡單，卻經常幽默有趣，進展快速，且飽含幻想之元素，比如：故事是發生在遙遠的他鄉與過去、人物常可依賴魔法而成就事業、女巫與惡龍這種非現實角色時常會出現...，因此孩子樂於傾聽這些故事，並且常能從不同的童話中，獲得不同需求的滿足。

童話滿足孩子不同的需求
　　有些童話故事中的花草樹木、昆蟲動物，常各具特色，顯露宇宙萬物之本質，滿足了孩子認知的需求。有的童話在無形中教化孩子瞭解人情世故，也讓孩子藉由他人的生活經驗，擴展自己的應變能力。有的童話純然是在述說傻子的愚行，帶給孩子幽默、快樂的經驗。有的童話述說瘦弱、不起眼的老么，歷經層層考驗，贏得最後的勝利，可以平衡孩子平日受挫的經驗，讓緊張的情緒獲得紓解。

父母可以自行篩選童話
　　是以上這些不同的層面，共同讓童話閃爍了千百年的光芒而不墜！因此，現代的父母面對傳統的童話時，不必一竿子打翻全船的童話書。請父母們先想想：
　　1.有哪些童話，在你的價值觀中是可以接受的？那麼就選擇哪些童話說給你　　　的孩子吧。在這過程當中，孩子就在無形中瞭解了父母的價值觀。
　　2.有哪些童話，是你不喜歡的？不喜歡的地方在哪裏？不妨根據自己孩子發　　　展的程度，修改或刪除你認為不適合的地方，再說給孩子聽。
　　
　　其實，「在不同的人口中，有不同的童話版本」，正是童話的本質。童話在流傳的過程中，不知曾變過多少面貌，才變成現今我們熟知的內容。雖然我們這一代是從書上看到童話故事，沒辦法和說故事的作者有討論的機會，但是當我們要說給下一代聽時，我們可以藉由自己的口，將故事加以改變，讓故事更富感情與理性。

現代版改良童話
　　更何況，現在有一些作者也意識到傳統童話中不合現代潮流的地方，特意將童話改寫，成為「現代版的改良童話」。有心的父母在為孩子選書時，可以加以揀選，讓孩子從童話中，仍能獲得適合現代人的養份。
　　
　　比如：美國Walker Book出版的《公主難纏》(The Tough Princess)，將女主角描述成一位從小愛玩彈弓的公主。當她父親一心想為她製造災難，以便她有機會被一位多金、英俊的王子所營救時，這位獨立自主的公主，帶著簡單家當，騎上腳踏車，揮別父母(一對落魄的國王、皇后)，決定自行尋找王子去了。她一路上屠殺惡龍、拯救的瘦弱王子無數，卻沒遇見自己心目中的王子，於是決定回家休息。
　　
　　父母見她一人獨自回來，未抱得英雄歸，失望無比。這時，公主突然發現，附近山城上的城堡值得冒險，於是又提劍上山，竟然因而救得一位沈睡的王子，兩人因為個性相投，於是結為夫妻，自此和父母一起過著幸福快樂的日子。
　　
　　在這個故事裏，沒有血腥暴力，只有道行不高的女巫想把人變成青蛙，卻只成功一半，製造「笑」果；沒有被動無知的女性，只有聰明、主動出擊、十分清楚自己想要什麼的女主角，完全打破傳統童話中女性給人的刻板印象。
　　
　　雖然這是一本十分明顯的為了反傳統童話而寫出來的童話，但因作者及繪者的角色塑造均十分自然成功，因此絕對可以引發孩子的興趣。

從童話中瞭解孩子的情緒走向
　　童話世界真的十分迷人，能代代流傳而下，自然是有其道理。心理學者布魯諾(Bruno)就曾分析，在《糖果屋》的故事裏，兩兄妹被父母放逐到森林中的情節，正可以反映孩子害怕被父母遺棄的心理。
　　
　　曾經有個恐懼父親不回家的孩子，在述說《糖果屋》的故事時，總是說成是父親不讓孩子回家，足見孩子對故事有自我投射的心理，因而自發地改變故事情節。父母因此可以從孩子所說的故事中，挖掘孩子心底的話哩！

沈溺童話幻想，會不會有礙身心？
　　另外，還有一些父母會擔心，孩子沈溺於童話的幻想世界中，是否有礙身心發展？
　　
　　事實上，在孩子的發展過程中，必定會經歷一段喜愛扮演的時光；他會想嘗試做任何角色，只因他好奇、喜歡模倣，喜歡向別人看齊。而嚐過幻想之樂的孩子，會更富有創造力，因為他知道如何把握飛越現實的樂趣和方法。六、七歲之後，他自然而然會開始瞭解真實與幻想之間的區別，而且已經能從「幻想是一種樂趣」的角度來看待它，而不致沈溺其間。因此他的思考方式會較靈活，也就是我們常說的「較富想像力」。

讓童話幫助孩子成長
　　在兒童教育思想日漸普及的現代，身為父母的你，一定很注重孩子情緒的發展、心智的健康，因此讓我們在揀選童話時注意下列幾點：
　　1.注意其中的角色是否不再有刻板印象的描寫，且以中性化的角度來呈現；
　　2.注意故事中是否傳達了「孩子是獨立、值得尊重的個體」這個觀念；
　　3.注意不要在孩子太小時給予暴力情節的故事，直到孩子身心皆已成熟到能　　　接受社會較黑暗的一面時，再讓孩子有適度的接觸；
　　
　　那麼，我們就可以期待，童話是來幫助孩子成長的，可以讓孩子走上成熟的人生之道。
　　
　　現在，讓我們再回到文章開頭的問題：「孩子該看童話嗎？」相信，你已經有了你的答案！