一歲多的美美想吃糖卻打不開罐子，姑姑要幫她打開，美美不領情，指著爸爸，要爸爸幫忙，媽媽出現了，她轉移方向要媽媽幫忙，奶奶說：「媽媽第一順位，爸爸第二，媽媽爸爸不在時，輪到奶奶，如果我們都不在，才會輪到姑姑」。這樣的次序概念寶寶懂嗎?
一歲多的美美想吃糖卻打不開罐子，姑姑要幫她打開，美美不領情，指著爸爸，要爸爸幫忙，媽媽出現了，她轉移方向要媽媽幫忙，奶奶說：「媽媽第一順位，爸爸第二，媽媽爸爸不在時，輪到奶奶，如果我們都不在，才會輪到姑姑」。
幼兒「順序概念」的發展
皮亞傑在認知發展中提出三個主要的發展階段，其中第一階段「感覺動作期」（約出生到十八個月大）的嬰幼兒，雖然語言表達有限，卻是擁有思考的，他們透過感覺器官，眼睛、耳朵、四肢等來探索學習，非常自動地吸收外界的許多訊息，小小心靈就可以有分類概念，依其重要的順序性，孩子在生活中不斷地擴張心智能力。
許多兩歲多的孩子會用「2」，也懂得「2」的意思，問她幾歲，她會回答「2歲」，她能區分「一個東西」和「一個以上」的不同，但比一個多的，她都可能說成「2」，大多要到三歲，才能進展到「3」，兩歲多的孩子雖慢慢進入皮亞傑發展階段中的「運思前期」，但對數字仍然非常幼稚，也不具有可逆性和保留概念，問他：有沒有哥哥？他回答有；若反問他哥哥有沒有弟弟，他就不會回答了。同樣地，此階段的幼兒也不能理解同一組物體，隨著排列組合的變換，總數卻是不變的，因此具體操作對此時期的孩子非常重要。
從家族成員認識「大小」
平常欣欣的叔叔住高雄、阿姨在台南、舅公住台北，過年期間大夥在台南相聚，大人在屋內唱歌、聊天，小孩子在屋外騎腳踏車、玩耍，兩歲的雅雅興奮地裡裡外外穿梭並說：「大人在裡面，小人在外面」，十二歲的大姊問她：「那我是大人？還是小人？」三歲的欣欣急忙幫腔說：「我們都是小人，你是中人」，大小的分類概念在欣欣腦中已經成型。
中國人的輩份關係最複雜，除了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、兄弟姊妹外，叔叔嬸嬸、伯父伯母、舅舅舅媽、表哥、堂妹、大嬸婆、三叔公等繁複的稱謂，亦是外國人眼中最無法理解的。因此，從小在大家庭中長大的孩子，平常就比別人多了一份「大小、長幼、先後」等順序與數量的思考機會，也難怪台灣孩子的數學能力，傲視國際。
數概念由生活中尋找
數的領域很廣：舉凡「數」、「量」、「排列組合」、「圖形空間」、「分類關係」等等都是，然而生活數學更廣，從前的孩子很少需要上才藝班、數學班，因為戶外的自然環境，已經給予足夠的刺激。一群孩子可以在扮家家酒的買賣遊戲中了解數、量概念；在玩撲克牌的過程中練習分類、順序、十進位等；在象棋大戰中獲得推理、圖形空間等經驗，數學的生活再具體不過了。
除此之外，還可以利用市面上的一些教具、玩具，增進2、3歲幼兒的數學習概念。在拓展數概念的遊戲過程中，讓幼兒擁有一些固定的玩伴，也是非常重要的；透過互動式遊戲，不但可以讓他們學會數數、大小等概念，還可以趁機接受各種感官刺激，增加與人相處的機會。
