趁著十月假期，媽媽盤算著帶孩子們到台中自然科學博物館走一趟。二年級的小如興奮極了，滔滔不絕地，和媽媽講起以前看過的太空劇場、恐龍模型。還不滿四歲的小貞在一旁聽得目瞪口呆，卻也不甘示弱地說︰「好好玩哦﹗可我都忘記恐龍長什麼樣子。」小如轉身對著妹妹說︰「亂講﹗你那麼小，根本沒有去過。」小貞又急又氣︰「人家有去過嘛﹗人家本來就是忘記了嘛﹗...」媽媽心中頗為納悶︰小貞的確不曾去過科博館，她為什麼會說「忘記」呢？
忘記VS·記憶
要探討「忘記」，首先得相對的看看「記憶」是怎麼一回事。
記憶是什麼呢？
記憶是人的腦部對過去經驗的反映，嚴格說起來，它包含了︰
1.識記－－識別和記往事物，進而累積知識經驗的過程。
2.保持－－鞏固已有的知識經驗的過程。
3.回憶－－又稱再認或再現，是在不同情況下恢復經驗的過程。再認是指， 同樣經驗再出現時能夠認出；而再現，是指對過去經驗重新回想起來。
由上面的歷程，我們可以明白，一個人在所謂的回憶之前，必須通過「識記」的過程，累積知識經驗。既然如此，孩子口中的「忘記」又代表什麼呢？
真忘記？假忘記？
很多人常以為，孩子會流暢運用一個字或辭時，就表示他們懂得那個字或辭的真實意義。殊不知，有時候，孩子們對辭彙的運用，遠超過他們理解的程度，所以，當孩子開始使用「忘記」這個字眼時，他很可能正傳達著別的意思。
美國史丹福大學Thomas D·Lyon博士及John H·Flavell博士的研究指出︰四歲之前的孩子，還不能完全瞭解「忘記」的意義，他們會把不知道的事物當成忘記，也可能把猜錯某個事情當成忘記。
不過，四歲之後，大部分的孩子都可以越過語言表達和理解上的差距，對「忘記」一辭產生真正的認識，也能更適切的運用。
幾歲開始有記憶？
至於記憶保持，則是隨著幼兒年齡而長。就「再認」方面，兩歲時能認得幾個星期以前感知的事物，三歲可以延伸到幾個月以前，四歲的再認保持時間已長達一年。就「再現」方面，兩歲可以再現幾天前的事，三歲可以再現幾個星期前的事，四歲可以再現幾個月前的事。
整體而言，童年階段有條理的記憶，正是從四、五歲開始的。由於幼兒記憶的能力正在開展，對現實與想像又還不能明確畫分，有時也會用自己虛構的內容來補足記憶中殘缺的部分，把想像的事物當作親身經歷過的事情來回憶，父母和孩子在談話之間，需要耐心地聽，並試著解讀孩子真正的想法與心情才是。
