幼兒在一歲以後，注意力和認知能力的發展神速，除了逐步學習看圖畫書、聽音樂之外，也會開始看電視了！表示對事物的注意力時間變長囉！
最近，兩歲多的萱萱每到晚餐時間，都自動地去電視前面坐好，等待爸爸來開電視。看看萱萱，她盯著螢幕上那隻愛闖禍的狗狗，咯咯地笑得好開心。爸爸心想，他的小女兒真的看得懂電視了嗎？能懂得多少呢？
看電視行為與注意力發展有關
一歲以前的孩子，通常不大會好好的坐在電視前觀賞節目，他們只會偶爾在他們感興趣的畫面或聲音出現時（譬如玩具熊、小貓或救護車），眼睛一亮，短暫地注意一下電視，過後馬上玩別的遊戲去了。
隨著認知能力的增加，幼兒的注意力在一歲以後會有顯著的進步。他們注意到的事物增加了，注意的選擇範圍也擴大，也越能持續，孩子因此能夠逐步學習看圖畫書、聽音樂、看電視。
注意力主要與幼兒三種認知的發展相關：
一、「物體恆存」的概念
幼兒在12～15個月大時，不但知道物體可以從一處移到另一處，也能找到先後藏在不同位置的某個物體。15～18個月時，無論他看見藏匿的動作與否，都會主動去尋找被藏起來的物體。同一個東西，在不同時間、不同地點出現在他眼前，他會知道其實是同一個物體。這樣的認知，使幼兒的注意活動更有持久性和目的性，而不再輕易受到物體出現與否的影響。幼兒必須要掌握物體恆存的規律，才能理解和注意電視影像。
二、心像的發生
所謂心像，是指人們在大腦中創造出來的影像，它獨立於外界的現實事物。有了這樣的能力，人們可以想像不在眼前的事物，也可以用來預測事物該有的樣子。研究顯示，幼兒的心像大概在一歲半到二歲之間開始發生。當電視上的影像，和孩子以前建立起來的心像不一樣，或者眼前的事實和他的預測相互矛盾時，會有最集中的注意力。
三、語言的形成
兩歲左右的幼兒可以說出單詞，能夠以詞代句、以音代物、對大人的語言指令做出回應。當有人說出一個物體的名稱時，不需要用手指向，也不管有沒有物理刺激，比如由物體發出聲音來引導，孩子自然就會把注意力轉向那個物體。語言系統成為一種新加入的注意力來源，大大地拓展了幼兒的注意範圍，影響著幼兒的活動和記憶。在看電視時，語言將會使孩子的注意活動進入更高的層次，學到更多的知識。
電視的影響
大體而言，三歲之前，孩子的注意力集中時間，最多是20～30分鐘；對電視內容的理解，只到簡單的畫面關連和動作。
在這個喜歡探索、開始決定自己喜好的年紀，孩子愛看電視，父母不必太過擔心或禁止，但對電視可能帶給孩子的影響應加以注意，例如暴力畫面、甜食廣告、近視的可能等等。
若父母能適當引導，電視可以是一個很好的教育工具，幫助孩子的認知發展，何況陪著孩子一起看電視，也是增進親子關係的好機會哦！
