「我爸爸說，明天要帶我去日本狄斯奈樂園玩！」欣欣得意洋洋地跟小朋友說，可是，第二天早上仍然看到她準時到園裏上課。「媽媽，我的房間有大怪獸，我不要自己睡覺。」那晚，折騰了好久，欣欣還是賴在爸媽的大床上睡著了。
孩子的行為、言語跟生活經驗息息相關
仔細聽聽孩子們說的話，不難發現話中常有誇大、虛偽的情況出現，如果仔細觀察孩子的生活經驗與誇大言辭，不難發現孩子的行為、言語通常和生活經驗息息相關，所以電視上的偶像級人物，常常變成孩子最喜愛的朋友，因此孩子可能會告訴你說：「昨天嗶波來找我玩」，或是聽了鬼故事後拒絕去上廁所，理由是黑黑的地方會有鬼。尤其學前階段的孩子，生活裏更是充滿了想像。
在孩子成長的歷程中，父母通常會隨著孩子的年齡而對「幻想」有著不同的評價，當孩子年齡尚小時(大約三歲以內)，對於孩子充滿幻想的想法，父母總是抱持著欣賞的眼光，不但不以為忤，反而覺得可愛又有趣。但是到了四、五歲時，父母認為孩子應該更「懂事」才對，如果不夠熟悉孩子的日常生活經驗及幼兒心態，父母不免會認為：「孩子騙人！」並且很自然地以成人的標準看待孩子的言行舉止。
從孩子的道德觀來解決「非道德」行為
「說謊」在成人的世界裏是不被接納與允許的，而且也是違反道德規範的，但是，在孩子的世界中，「說謊」、「誇大」究竟有什麼涵義？孩子的道德認知又是如何發展的呢？著名心理學家皮亞傑(J. Piaget)針對兒童道德推理能力進行系統研究，從不同年齡孩子的反應中發現，幼小的孩子往往是以行為的後果來判斷是非，而不是以行為的意向(動機)為基準，所以十歲以前的孩子會認為規則是神聖不可侵犯的，往往也缺乏判定規則的能力，所以遭致懲罰的行為就是「不好的行為」。在郭爾堡(L. Kohlberg)的後續研究中，亦發現九歲以前的孩子，由於法律與社會規範尚未內化，所以服從規則的主要動機是在避免懲罰或是為了獲得好處。由此可見學前階段幼兒的道德觀尚且處在「他律」的階段，通常是因外在因素而服從規則，對於是非也相當缺乏判斷能力，對於幻想世界與真實社會往往無法區隔清楚，這與成人的道德認知能力顯然有相當的差距。所以如何從孩子的道德觀來解決孩子的「非道德」行為，才是最重要的關鍵。
正如我們所說，孩子吃牛、說謊不是件新鮮事兒，但是根據孩子的意圖，我們卻可將謊言區分為無意的謊言和有意的謊言兩類。
無意的謊言
無意的說謊，在年齡較小的孩子身上較為常見，其原因及類型如下：
- 幻想式的謊言：幼兒是善於幻想的，在四、五歲前，由於對幻想與真實世界還無法區分，因而在用語言表達願望時常常會造成差距。如果幼兒說「昨天我到兒童樂園去玩」，而事實並非如此，那極可能是孩子正在表達他想去兒童樂園的願望。
- 回憶上的混淆：由於幼兒的時空概念尚未分化完全，所以對經歷過的事情內容即使記憶鮮明，對時間的記憶及描述卻可能有差距，在表達過程中，常會有張冠李戴的現象。
- 口語表達的限制：幼兒常常會受限於本身語言發展上的限制，由於缺乏詞彙，而無法清楚、正確地表達想法，表達錯誤也可能會造成誤解。
有意的謊言
有意的謊言，亦可歸納成三種不同的原因：
- 為了受人歡迎：有些孩子說謊只是為了吸引別人的注意或得到讚賞，因此他並不在乎因說謊而受罰，反而相當得意自己因敢說謊而成為友伴中的英雄。此外，親子關係疏離的家庭，孩子會為了吸引父母的注意，而故意以說謊為手段。
- 為了自我防禦：孩子為了怕被處罰，所以只好以說謊來搪塞事實，這個現象在嚴罰、強調絕對服從的家庭中最為常見。
- 受成人的暗示：孩子的模仿力相當強，父母日常的一言一行都是幼兒學習的對象，成人粉飾、虛偽的行為，例如說話不算數、不履行諾言等，往往成為幼兒耳濡目染的模仿對象。
處理說謊問題的基本原則
父母在處理孩子說謊的問題時，不妨從上述種種謊言背後的動機及成因著手；也有許多研究發現，孩子道德判斷的差異並不完全在發展階段的不同，而是受到家庭生活方式、家庭結構、孩子本身的氣質和成熟度，以及同儕和社會氣氛的影響。這些研究結果提醒我們在處理這些問題時，不但要從孩子本身，更要從家庭、同伴、社會等不同角度來考慮。
在面對這種棘手的問題時，父母可掌握下列基本原則及做法：
- 先找出說謊的原因：當父母第一次發現孩子會說謊、欺騙時，一定相當震驚及憤怒，但是在尚未找出說謊的動機時，不要急於責問或揭穿謊言，不妨以心平氣和的溝通方式，來聽聽孩子真正的需求和內在動機。因情緒困擾所造成的謊言，往往顯露出幼兒被愛的渴求。
- 不要對幼兒的行為過早貼標籤：
在「三歲定終身」的錯誤觀念下，有些父母認為小時候說謊，長大就可能會變成騙子，所以嚴厲阻止說謊、或施以重罰，當說謊情形再出現時，則斷然下評語。這種過早貼標籤的現象極可能產生自我預言的應驗效果，所以父母切勿隨意亂下斷言。 - 父母以身作則：孩子在生活中會不知不覺受到四周成人的影響，有時孩子的謊言是來自父母。在教養過程中，父母一直是幼兒最重要的學習榜樣，在複雜多變的社會中，如何成為一個言行一致的好模範，是大家需要努力學習的。
- 從幼兒的發展特徵來看孩子的問題：幼兒無意的說謊，基本上是為了滿足心理上的需要，而語言技巧的錯誤，也是幼兒發展過程中的特徵。學前階段幼兒身心常處於一種動態、多變的狀況，父母若不夠了解孩子，難免會以成人的角度來看孩子的行為，而給孩子過高的標準。這樣不但不能解決問題，更無法依據孩子的發展特質而給予必要的協助。
親子之間應是互相信賴、坦誠的，孩子說謊往往代表親子關係亮起了紅燈。當處理類似問題時，除了觀察孩子的狀況之外，父母更要檢視自己的態度，建立良好的親子關係，才是解決問題的根本之道。
