問：我女兒艾咪現在五年級，我們最大的問題就是家庭作業。她做功課總是慢吞吞的，要我一再提醒才能做完。她老是花很多時間削鉛筆、整理書桌，或是問一大堆有的沒有的問題！我要怎樣控制這種情況呢？
答：想要有效地解決孩子做功課拖拖拉拉的問題，專家有幾點建議。首先，你必須把家庭作業的責任和歸屬權還給孩子，不要盯著孩子不放！不要越俎代庖！讓孩子自己為自己負責。偶爾幫忙是應該的，但不能養成孩子習慣性依賴別人幫忙的心理。然後，協助孩子訂下一個做功課的工作程序，要孩子照著程序來，你只要簡短地提醒就好。請記住，不要嘮叨！
問：我女兒艾咪現在五年級，我們最大的問題就是家庭作業。她做功課總是慢吞吞的，要我一再提醒才能做完。她老是花很多時間削鉛筆、整理書桌，或是問一大堆有的沒有的問題！我要怎樣控制這種情況呢？
答：我首先要糾正你對這問題的觀點，你說這是「你們」的問題，這不對，這應該是艾咪她自己的問題！從現在起你應該讓她自己扛下完成家庭作業的責任。想要有效地解決做功課拖拖拉拉的問題，以下是專家的建議：
把家庭作業的責任和歸屬權還給孩子 像這種時候，就是父母為自己「不會去做的事」驕傲的時候啦！不要盯著小孩不放！不要越俎代庖！不要插手管得太多！讓孩子自己為自己負責，即使這麼做，可能會讓她得到「痛苦」的教訓。
孩子：我忘了帶國語課本，明天要學業評量了啦！
爸媽：（同情的口氣）怎麼會這樣！
孩子：我明天會考不及格耶！
爸媽：真糟糕。
孩子：你一定要開車載我回學校拿，不然我就完蛋了啦！
爸媽：（難過的口氣）真抱歉，我今天晚上還有別的事要辦，你想想看還有沒有別的辦法，祝你好運！
經過這一次的教訓，下次這孩子也許就不會再忘記帶課本了，這效果好過你載她回學校拿，然後一路教訓她做事要負責任。不過記住一點，如果你的孩子一向很負責，也很少忘這忘那，那麼偶爾幫她一次忙也是應該的。但是如果孩子常常習慣性地「忘記」，然後等著別人幫忙，那麼除了讓她自行承擔後果、記取教訓，恐怕就沒有更好的方法了。
讓孩子自行選擇做功課的時間、地點、方法 跟孩子一起坐下來談，協助她訂下一個做功課的工作程序。一放學就做，還是吃完飯再做？在房間書桌上做，還是在餐桌上？工作程序建立好了以後，要孩子照著程序來，你只要簡短地提醒她就好。（例如：「艾咪，吃完了晚飯，該做功課了！」）然後保持沉默。拜託─—
不要嘮叨。嘮叨會讓家庭作業變成你的問題，保持沉默，這問題就是你女兒的。如果艾咪還是「忘記」做功課，那麼她就只好去面對自然會發生的後果，這後果會讓她得到寶貴的教訓。
我建議你先跟老師聯絡，讓老師知道你的計畫。告訴老師艾咪現在在學習自動自發做功課，如果艾咪沒有辦法負自己份內的責任，老師可以嚴格處理，你會支持老師的。如果你的孩子還是在做功課上有問題，那麼讓她知道只要她開口，你會願意幫助她重新調整工作程序。
盡量減少在孩子家庭作業上的介入，但保持關切 關切和介入是截然不同的兩件事。關切是指瞭解孩子最近在學些什麼、孩子做完功課後幫忙看看並且鼓勵讚美孩子、在孩子需要時就近提供幫助。而介入呢？父母所做的範圍則是協助孩子瞭解課本或題目上的說明、解說題目的做法、檢查所有的功課、在考試前幫忙複習。
孩子請你幫忙時你才幫忙─—而且要盡量簡短並帶鼓勵的性質。如果你的孩子要求更多的協助，那你可能要注意她是不是有下面這兩方面的問題：一個是孩子已經依賴你成習慣了，你必須讓她戒斷這種習慣；或者，孩子在學習上可能有問題，你需要跟老師做進一步的商討。
避免在家庭作業上採取賞罰 在功課上採取賞罰的制度，會使孩子的注意力不再集中在原來的焦點—─學習過程上。孩子有時會非常投入，以求獲得獎賞或是規避懲罰，這往往會造成問題。家庭作業是求學過程中必須有的一部分，大家應以平常心待之，不要在這部分加上額外的情緒。
把焦點集中在孩子做對的地方 如果有人一天到晚挑你的錯，或是問你為什麼不這樣做或那樣做，你一定會覺得相當有挫敗感。成功者的特色之一，就是有能力看到並且欣賞自己的優點，加上從錯誤中學習。當你看孩子的考卷或作業的時候，很重要的一點，是要把焦點集中在孩子做得對、做得好的地方。盡量挑出可讚美的地方—─即使只是寫得整齊，或是字的間距恰當而已！孩子們大多對讚美和鼓勵有正向的回應，因為這可以幫助他們看到自己的優點。
瞭解自己的優勢在哪裡，孩子就能夠找到動機，以自己的優勢為基礎進一步發展，並且有自信去面對並且彌補自己的缺點。讓孩子知道不管她成績好壞，她在你心中的地位一樣重要 讓孩子知道，
她所做的努力以及學習態度，比她的成績要更重要。 每次我女兒拿成績給我們看的時候，我們都會把成績單的上面一半摺起來，光看下面有關於態度、努力程度、合作性、準時程度的評量項目。我們一個一個項目看。我告訴她這每個項目的重要性，然後讚美她、給她正向的評語。由於她在這幾方面的成績都不錯，我會接著告訴她：「安琪拉，這部分是成績單最重要的一部分。看了你這部分的成績，我們知道你很努力學習、上課專心、聽老師的話，而且態度積極。至於其他的部分成績不管怎樣我們都覺得很好，因為我們知道你已經盡力了。」
在看成績單的其他部分時，也是逐項討論。如果有需要加強改進的地方，你可以用問題解決的方式和孩子一起討論改進的方法。如果成績很好，你可以讚賞孩子，但也不要太過份！你總不會希望孩子認為，你對她的愛和對她個人價值的認定，會因她的成績好壞而有所不同。
最重要的一點，是
讓孩子知道，你隨時都願意支持、鼓勵、引導她，但是你也相信以她的能力，學校的功課她絕對可以應付裕如。
◎ 本文節錄自《
高竿父母》，信誼基金出版社，Elizabeth Pantley 著，李永怡譯。
