帶孩子走入數學世界
更新 : 2021-03-11
數學並不遙遠，也不困難，其實每個人每天都在使用數學！只要爸媽能引導孩子在生活中自然而然感受這個以數、量、形構成的世界，並培養主動思考和探索的態度，讓孩子感受到數學就是生活，那麼，相信孩子就會喜歡上數學！
如何帶著幼兒在遊戲中、在生活中看見數學、感受數學呢？請爸媽掌握以下幾點原則：
善用生活中的素材，讓孩子自由玩
幼兒階段的孩子不需太過強調學科性的知識，只需要孩子自由玩、自由探索，就能感覺到生活中無時無刻有許多數、量、圖形空間的東西存在，就會覺得有趣。當開始對數學做了友善的接觸後，無論是排隊誰先誰後？剝開橘子一人可以吃幾瓣？今天要喝多少牛奶呢？爸爸的衣服放在抽屜櫃的哪一格？都是引導孩子親近數學最自然的生活素材。
配合孩子發展適齡引導
幼兒學數學分成四大領域，分別是數、量、圖形與空間，以及邏輯與關係。建議爸媽把握住孩子發展的里程碑，讓孩子站在自己年齡的基礎能力上，累積數學能力。比如說，2歲以上的孩子多半已會依簡單線索進行分類，將相同形狀、圖片、顏色和大小的事物配在一起，所以摺衣服時，可以讓孩子找出兩隻一樣的襪子做配對，或是讓孩子進行簡單的玩具收拾，把同類物品，如：小汽車、積木、玩偶等，分別放在各自的收納箱內。
在引導中帶入數學思維
排序、規則、圖形、空間關係等都涵蓋在數學領域之內，而透過許多遊戲，無形中都能讓孩子進行排序活動，並讓孩子看到圖形裡隱藏的規律性和規則，引發他們探究的興趣。
以積木為例，孩子會堆積木後，可以和孩子聊聊他覺得哪種積木比較容易堆疊，是平平的，還是尖尖的呢？也可以問問孩子，若想堆疊得更高，哪種積木放在下面會比較好，是大的，還是小的？這些提問都能引導孩子從遊戲中看到物件中隱含的數學性質。但要注意的是，現在許多爸媽不是過度介入孩子的學習，給予過度的引導，壓縮了孩子探索的空間，就是覺得自己不該強迫孩子任何事，而沒有給孩子任何引導。當爸媽適當引導的時候，孩子就不只是玩，而能看到數學就在生活中，就能進一步提升他的數學素養了。
利用實物操作，讓孩子觀察與推理
從數學的學科本質來說，推理和邏輯證明力的培養也很重要，但是對學齡前的幼兒來說，其實就是觀察、推理，並從中引發他探索的興趣。簡單來說，就是在生活情境中，爸媽多問孩子「你是怎麼想的？」「你為什麼這麼做呢？」，透過簡單的提問，讓孩子有機會「說清楚、講明白」，這樣的對話能豐富孩子的語彙，並關注事物的性質和屬性。
善用數學圖畫書
圖畫書的圖文和介紹方式較為接近孩子的生活經驗，以實用且柔軟的方式介紹數學，提供了豐富的生活情境，因此爸媽可以在閱讀的過程當中很自然地跟孩子談談數學，且可以給孩子前置經驗，為他以後的數學學習做預備和打底。
※ 本文出自《學前教育雜誌》
