念幼兒園大班的浩浩興奮的說：「我今天在馬路上看到壞人被警察抓走喔。」小庭深怕被他比下去，馬上說：「我昨天晚上看到一個穿紅衣服的阿姨，站在頂樓上，好像快要掉下樓去了呢！」
大部分人認為「小孩子最真，不會說謊」，從某種角度來說，初入幼兒園的孩子的確不會「蓄意欺騙」，但卻會「真假難辨」。
為什麼孩子會吹牛？
爸媽若想分辨孩子的「吹牛」，究竟是無傷大雅的想像，還是受到電視媒體的影響，或是隱藏著與同儕社交上的不安，或是另有想要逃避的隱情，從中找出答案，才能對症下藥，避免未來進一步的偏差。
受到電視媒體的影響
浩浩和小庭很可能是看到電視新聞裡，穿著紅色衣服的阿姨想跳樓自殺，或是壞人被警方制伏的畫面，強烈的影像烙印在腦中揮之不去，於是，小小的腦袋開始將現實與想像結合，變成是自己的經驗，與同儕相處時，為了贏得注意力，就順理成章的編了一段故事。
說話時表達得不夠完整
晴晴感染肺炎住院5天，病癒回幼兒園的第一天，她在分享時間拿出一把Kitty貓梳子給大家看，她說那是打點滴時護士送她的。嘉璇說：「我也住過院，那間醫院的遊戲室很大，我也有打點滴。」博凱說：「我住過醫院，醫生送我汽球，我住院差點死翹翹！」
這個年齡的孩子語言表達能力尚不完全，如果條件句或敘述句說得不夠完整，或是把想像的東西用「肯定」的語氣說出，聽起來就很誇張了。例如博凱的媽媽可能說過：「你上次生病蠻危險的，若不及早治療，說不定會死翹翹。」但到小孩口中，原來的「條件」不見了，語氣就增強許多。
說出自己的想像或希望
「我阿媽家有果園，我放假都去阿媽家玩。」有一天小宇對老師說。放學時小宇媽媽來接，老師轉述給她聽，媽媽大為驚訝的說：「小宇從沒見過阿媽，他出生前一年阿媽就過世了。」請勿驚慌，這並非靈異現象，也不是小宇有意說謊，住在台北的小宇只是很羨慕別人在假日時可以到鄉下阿媽家玩而已。
誇大其辭引起注意
大班孩子在聊旅遊的經驗，小宇說：「我暑假去墾丁玩。」安安說：「我暑假去東京狄士尼。」安安問小宇：「你坐過飛機嗎？」小宇回說沒有，安安說：「我大概已經坐過20次了。」浩文在一旁不甘寂寞的說：「我坐的比你遠，我在飛機上一共吃了5頓飯才下飛機。」此時，安安和浩文已成功的得到了班上同學的注意，實情如何，似乎已經不是重點了。
規避不想做的事
午飯吃到一半，博凱說：「我想吐。」老師嚇了一跳，以為博凱感染了輪狀病毒，要博凱去上廁所。博凱回到飯桌上一會兒，又說：「老師，我好飽，我的肚子快炸掉了。」老師說：「把青菜吃掉，再喝一碗湯。」博凱說：「不行，我想吐。」折騰下來，老師知道博凱沒生病，但他可能胃口不太好不想吃，用這種方法，老師或者會放過他，不會強迫他把飯吃完。
教孩子不說狂言 3 Tips
1.說正確完整的語句
了解孩子說話為何「真假難辨」，才能決定應對的方式。孩子若語意表達不夠完整，爸媽不必說「你說錯了」，也不必嚴辭糾正，只要用正確的表達方式再覆述一次就可以了，小孩聽到了正確完整的語句，漸漸就會加以模仿。
至於出於想像或希望的敘述，父母可以暫時不處理，但從這樣的觀察中，父母可以理解孩子平日所思所想，也可以了解孩子可能缺乏哪些活動，視情況予以加強或滿足。
2.建立正確價值觀
比較容易讓大人感到不安的，可能是誇大其辭引起注意的吹牛，雖然大部分時候吹牛的內容無傷大雅，但孩子年齡越長，現實的比較成份會越多。幼兒園時期也許吹牛自己住院的次數、換過幾家幼稚園，到了小學一二年級，吹牛和比較的內容會越來越讓大人尷尬，例如：住屋的大小、車子有多酷。
針對這種狀況，除了及時轉移話題避免尷尬之外，長期建立孩子正確的價值觀和自我認同是很重要的。讓孩子逐漸了解爸媽的職業不論高低，都是以正當的行為和努力賺取錢財。讓孩子有自信和自尊，不必以浮誇的言辭贏得社交上的短暫優勢。
3.合理要求與規範
規避不想做的事是人的本能反應，然而次數多了，類似的技倆就會成為一種習慣，這是大人不樂見的結果。小時候也許是為了逃避吃飯而尿遁，大些或許是達到父母要求的分數而作弊。
父母首先要想想，對孩子的要求是否合理，在孩子辦得到的範圍內加以要求規範，這樣的要求才有意義。一些孩子辦得到卻不願做的事，例如吃青菜、閱讀、收拾等等，不妨以鼓勵的方式增加誘因，碰到孩子規避也要及時抓出，不要讓孩子覺得你是「說著玩的」，這樣才會有真正的作用，降低孩子規避的念頭。
