小圓最近很喜歡表現自己，他在學校學了一些新的能力或遊戲，就會拉著媽媽說：「媽媽，你看！」然後便表演起他剛學會的「新把戲」，或自誇：「這個我最會了」、「我幫你！」
小圓最近很喜歡表現自己，他在學校學了一些新的能力或遊戲，就會拉著媽媽說：「媽媽，你看！」然後便表演起他剛學會的「新把戲」，或自誇：「這個我最會了」、「我幫你！」
孩子自我描述，由外在進入到內在特質
年幼的孩子在描述「我是誰？」的時候，說的大多是具體、可觀察的外在特徵，比如：身體的高矮胖瘦、擁有的東西、居住的地方、會做的動作等，較少出現心理特質的描述，例如：我很聰明、我最厲害了。
到了5、6歲左右，孩子開始會描述自己的內在特質，例如：喜歡的事物、心情和感覺。同時也會用更抽象、概括的特質來描述自己，像是會說自己「體能很厲害」、「不怕高」，而不再只用「我可以盪鞦韆盪得很高」或「我可以爬到攀爬架最上面」這樣的單一的事件來描述自己的能耐。
從別人的反應中，學習做理想的自己
5、6歲大的孩子對「我」的瞭解是從很多方面組成的。他已經知道自己是幾歲、長什麼樣子、會做哪些事；從和別人的相處、交談、遊戲中，或由別人的反應中，他也進一步瞭解自己的特質；同時，他會想追隨爸媽和他崇拜的人，學著做他們愛做的事，努力達到一個理想的自己。5、6歲大的孩子正是處於這麼積極、不斷地調整自我，成就自我的階段。不過，孩子有時難免高估自己的能耐，想法有時會不切實際，所以也需要爸媽從旁建議或提醒，在孩子經歷挫折後，協助他獲得成功的經驗，欣賞及分享他的成就，例如：「你的確很厲害」、「謝謝你的幫忙」、「你做到了」??，藉以肯定他的努力和進步，鼓舞他自信地邁向下一階段。
孩子在互動中學習評價自己
除了認識自己的特質，孩子也關心自己的表現，例如：自己是不是真的很棒。他們也會以「成功」或「失敗」來評價自己的行為，當完成一件困難的事，他會出現微笑、拍手等驕傲的表現；當無法完成一件簡單的事，他會表現出低頭、沮喪、注視地板等反應。
這些對自我的評價往往來自於周遭的回饋與看法。也就是說，孩子從爸媽的態度及反應，學會什麼是該做與不該做的事情，慢慢瞭解什麼是被認可的行為，並依據這個準則來判斷自己的想法、行為，是否符合規範。
