我有二個小孩，哥哥三歲半，妹妹才一歲。而妹妹雖然年齡小，但說話及學習能力好像都已經超過了哥哥。請問，我該怎麼樣同時幫助他們呢？
Q：我有二個小孩，哥哥三歲半，妹妹才一歲。可是哥哥雖已經三歲，但是語言能力發展的很慢，現在只會鸚鵡式學語，醫生判斷他只有一歲八個月的心智年齡，所以我教他教得很辛苦。而妹妹雖然年齡小，但說話及學習能力好像都已經超過了哥哥。請問，我該怎麼樣同時幫助他們呢？
A：從您的問題，可以清楚感覺到您對孩子在發展學習狀況的重視。雖然孩子年紀還小，但您已經透過醫療機構來增加自己對孩子心智方展的瞭解，並已做好補救教育的準備，這正符合「及早發現，及早治療」的理念。
尤其，在教導發展較為緩慢的孩子時，父母最重要的就是要先調整自己的心態；也就是不要以孩子的實際年齡水準來要求，而是盡量配合孩子的心智水準來教育。當我們依著孩子的心智程度而降低標準時，不但會更容易察覺到孩子的進步，也會讓自己焦躁不安的情緒因此舒緩許多。在這樣得心情下，教導孩子也會顯得格外的有耐心唷！當然，適當的學習難度，對孩子來說，也更容易讓他在進步中逐漸建立起自信心，進而引導他主動學習--這就是良性循環的互動關係。
另外一方面，妹妹的學習程度已經明顯超越哥哥了。這時除了提供妹妹必要的學習內容外，應謹記切勿以比較的心態來看待兄妹的能力表現，更忌諱試圖以妹妹的優異表現來「激勵」哥哥。由於兄妹的發展水準不一，相同的刺激卻會有不一樣的反應。因此，如果兄妹長期在互相比較的、批評的狀況下，不但傷及兄妹情，還會影響到哥哥的學習情緒！因此，不妨帶著妹妹一起欣賞哥哥的表現與進步；因為，縱使哥哥的學習能力不及妹妹，但哥哥的角色，卻是可以透過家長的強調而建立。
必須提醒的是，在面對發展遲緩的兒童的教育問題時，父母常只注重認知上的學習刺激，而忽略生活習慣與生活技能的培養與訓練。但為了幫助孩子適應未來生活上的種種挑戰，我們是應該注重孩子的認知、語言、動作、情緒、人際關係等各方面的學習。相信透過您的努力與輔導，孩子的進步應是指日可待的。
本文摘錄自：
《學前教育月刊》1995年1月號，p.38
