孩子上小學之後，好像進入了一個新的世界，生活中有許多東西引發好奇心，常有天外飛來一筆的問題，例如：「為什麼彩虹會是這七種顏色？」「為什麼從鏡子裡看我背後的東西，感覺好像離我比較遠？」比起幼兒階段的連環問，孩子的問題更深奧了！不過，當爸媽終於找到答案，認真為孩子解答的時候，孩子居然眼神飄向他方，可能讓爸媽感覺很挫敗：是小孩注意力有問題嗎？該怎麼回答他才聽得懂呢？
透過討論，讓孩子分享自己的新發現
六到八歲左右的孩子逐漸具備邏輯思考能力，喜歡觀察身邊的事物，想找到當中的因果關係；不過，他們還不能理解太抽象的道理，往往必須要看到、摸到實際物體，或是靠著過去的生活經驗來理解，如果大人太著重於解釋科學原理與知識，孩子很可能無法耐心聽完大人解說，不知不覺就恍神發呆或是說起其他話題了！
這階段孩子問問題的動機，可能不是在尋求答案或是掌握主導權，更近似於想要與人分享對知識的熱情；因為，這個世界有好多事物讓他感覺很新奇，他真心希望可以讓別人知道「他發現到這些問題」。我們可以先回應孩子：「嗯！你問的這個問題很棒。那你認為呢？」如果時間允許，就耐心等待他回答，給孩子思考的時間。透過對話互動，我們可以了解孩子的想法與背景知識；不求標準答案，多反問：「喔！你認為……，是這樣嗎？」「理由是什麼呢？」讓對話可以延續。這個階段的孩子，也很需要透過表達的機會，練習整理腦中的想法。不要養成他把問題丟給別人，要求別人給他答案的習慣。
生 活中多觀察思考，養成探究的習慣
在互動的討論之外，也可以帶孩子對身邊常見的現象做觀察記錄。好比說，看見陽光從玻璃窗照射到地面，呈現類似彩虹的現象，跟孩子一起找找看光線是從什麼方向照過來？風把樹葉吹得到處飄，觀測一下哪些樹葉飄得比較遠，哪些樹葉一下子就掉下來？葉子的形狀有什麼不同？這些知識跟課本教的哪些知識有關聯？可以依照孩子的興趣選擇主題，讓觀察探究的過程帶給孩子成就感，養成孩子正向積極的學習習慣並建立自信心。
孩子能提問題是一個起點，除了增進親子之間的對話、培養孩子的思考能力，更能造就努力學習的習慣，建立他們的自我價值感！當爸媽可以陪孩子自由的探索學習，體驗到問問題和找答案是一件愉快無壓力的事，孩子也會擁有健康的心態，在未來的學習旅程走得更穩喔！
