小一生該帶錢到學校嗎？──零用錢的給予與孩子的金錢觀
文／沈佳霓 台南市海佃國小低年級導師
「錢很重要嗎？」不同的人會有不同的答案，但大家應該都同意，金錢在現今社會中是必要的。對小一的孩子來說，金錢代表的意思和我們想的可能不一樣。孩子看待金錢的態度，往往是取決於大人給予的原因以及給予後的對話。
家長想：
零用錢不多，應該沒關係吧！
「有個孩子會帶零用錢到學校來，單親爸爸抱著補償的心情，總是給他金額不一的零用錢。對他來說，錢是爸爸愛的表現，所以他也會分享給其他同學。即使老師跟他說爸爸賺錢很辛苦，他還是無法理解，因為爸爸還是不停給他零用錢，而他買的只是10元、20元的小東西，爸爸也不覺得有什麼問題。」
即使是便宜的小東西，孩子想買就買，不加節制的習慣才是讓人擔心的。當孩子習慣了「想要就能買」的金錢觀，等到年紀漸長，有興趣的東西更多，也可能更昂貴時，家長還能負擔嗎？抑或是認定用錢來表達情感的孩子，會不會也用這種方式去討好、結交朋友呢？
給家長的建議
平時購物前，最好有計畫的先列清單，購買後，再跟孩子核對項目，讓孩子知道父母賺錢不易，才懂得珍惜。孩子年紀小，即使一天10元，都可能讓他們養成「有多少花多少」的習慣。因此，和孩子討論，大人會支付購買必須的東西，這是應該的花費；至於孩子自己想要的東西，可以練習一天給固定金額，沒花掉的就存下來，直到累積到足夠金額去購買，養成儲蓄的觀念。
家長想：
怕亂花，不給零用錢可以吧！
「某次校外教學，有個孩子一到目的地，在紀念品區看到新奇玩偶，就把身上所有的錢花光了，甚至還跟同學借錢買更多。也有過孩子帶了大面額的鈔票，到合作社大買特買，看著孩子錢包裡的紙鈔，再看看孩子和他手上的玩具和點心，有些是自己使用，卻有不少是分給其他同學。」
上了小學後，孩子有機會自己在合作社、文具店和便利商店進出，對不常有機會運用金錢的孩子來說，運用金錢購買的行為，是獨立的一種表現。有些孩子會為了想買而買，而不是真的需要。孩子不能清楚分別「需要」和「想要」，一旦帶零用錢來學校，往往就容易興奮地想把錢花光，因為孩子覺得自己的錢就可以花掉，不花掉好像就吃虧了，這種情形並不少見，有些導師不希望孩子帶錢到校，原因不外乎就是如此。
給家長的建議
有時給孩子一些零用錢運用，不干涉、但一定要知道用在何處，肯定孩子能買自己需要的東西，也不介意孩子買自己想要的東西，重點在於──給予金錢，同時也給予責任。善用金錢是該從小養成的態度，當孩子在一次次練習中慢慢學會「金錢當用則用」，這樣的態度是學校教不來的。如果導師要求孩子不帶錢到校，其實也無可厚非，因為和孩子談金錢觀，家長可以做得更完善，陪伴孩子在生活中練習。
是否給予零用錢是可以討論的
「零用錢該不該給？該給多少？」每一年帶班時，總是有家長發問或需要和家長溝通。以過去班上的案例，在給與不給之前，家長必須反問自己的是：當孩子索討金錢時，自己對孩子一天會用到金錢的地點和項目了解嗎？孩子平時和同學交流的項目需要使用金錢嗎？
如果學校沒有合作社，孩子幾乎在學校是用不上錢的，這時大可不必給零用錢，而是在平時購物或出遊時，給孩子一筆可運用的零用錢來練習；如果孩子必須自己購買點心、餐點或是交通之類開銷，就是必須的項目，家長可以和孩子共同列出，再加上一些金額讓孩子能自主運用，這也是不錯的鼓勵。
不管如何，這都是教育孩子的重要機會，不要被孩子一下子花太多錢或不當的運用金錢就嚇到，這都是可能發生的，責備孩子只會讓他更不敢說出自己的需求，協助孩子釐清需要運用金錢的原因，才是真的幫助孩子建立良好金錢觀的方法。
