不論是唸公小或私小，任何選擇都有利害得失，請家長先問問自己，期盼孩子日後成為一個什麼樣的人呢？希望他在同儕中脫穎而出？還是成為一個善體人意的小天使？還是期盼他開心就好？
文／黃心怡 資深諮商心理師、親子諮商專家
前陣子，受邀接受雜誌、媒體專訪，不論雜誌編輯、記者們不約而同都聚焦討論：108課綱對家長們安排孩子入公小、私小的影響，以及未來孩子上私中、公立中學可能面臨的不同挑戰等熱門議題。
事實上，不論政府是否推動108課綱上路，學齡前父母規劃子女未來藍圖的第一站，也得面臨「送孩子上私小或公小？」這個左右為難的問題。一方面不期待孩子課業壓力太大，能夠快樂學習就好；另一方面卻又擔憂，太舒適會不會影響孩子未來的競爭力。
這問題似乎反映出父母期待雕塑孩子未來成為一個什麼樣的人？更深一層的心理狀態是──多數父母擔憂自己的寶貝萬一輸在起跑點上，可能會錯過些什麼機會？畢竟，這一代父母多不願孩子成長過程「受苦」，快樂成長才是終極目標，最好孩子還能夠出類拔萃，贏在人生起跑點上，因為在我們的文化中，「優秀」似乎可以保障孩子未來的幸福人生。
依稀記得，
孩子學齡前，我也常常捫心自問，期盼孩子日後成為一個什麼樣的人呢？希望他在同儕中脫穎而出？還是成為一個善體人意的小天使？還是期盼他開心就好？然而，生命經驗卻也讓人明白，只求開心、快樂的人，未來似乎少了競爭力；只求積極向上的人，難免承擔過多的心理壓力。也許這是為人父母者，才有機會嚐到矛盾、為難的滋味。
有位媽媽，我們因孩子幼年時經常一同玩樂而相識，漸漸成為莫逆之交。能夠成為多年朋友，除了緣分，還因彼此有著相似的教養理念，一同陪伴孩子共讀、體驗大自然活動、鼓勵孩子與環境產生友善連結……過程中，彼此都是很好的支持。然而在孩子入小學前，我們卻做了非常不同的選擇。她基於公婆的堅持，安排孩子順理成章進入了私小。我明白她內心的矛盾，卻只能祝福他們順利適應繁重的課業壓力，也能兼顧她期待孩子快樂學習的初心。坦白說，好友送孩子進私小，自己心裡感受也是錯綜複雜，也曾陷入猶豫不決的矛盾，好期待兩個孩子可以繼續一同上學一同成長……然而就在偶然的機會裡，我細細翻閱孩子喜歡的繪本，例如：《花婆婆》（三之三）、《小火車做到了！》（小天下）、
《小阿力的大學校》（上誼）等等，忽然領悟到，
人本質中的正面能量，也許才是真正最重要的核心價值。待自己安頓好身心，接著便愉快地帶著孩子參觀他未來的「大學校」，開心地入公小。
坦白說，孩子上小一，每天回家後描述學校五花八門的生態，也是一種震撼教育，例如：班上A同學如何欺負別人，老師怎麼處理……然而，因念公校可以保留多一點親子共處時光，一同閱讀、戶外活動、參觀展覽、旅行，一同探索世界，那是一段值得珍惜的，美好時光。
任何的選擇都有不同利害得失，唯有收起大人最擅長的「比較心」，誠實、坦然地面對孩子學校生活中各式各樣的挑戰，過程中有些挫折、失落，但親子一同面對、渡過，心想，也許這才是實踐陪伴孩子快樂學習的本意吧！
