這個周末，爸爸一拿出新買的遊戲棋盤，小育和德德立刻圍了過來。還在說明遊戲規則，小育已經拿起棋子東擺西放，德德只是靜靜聆聽。兩人的對弈一展開，只見小育每一步棋都下得好迅速，德德則是想了又想，才出手……
「趨近性」影響對新事物的反應
同樣是5∼6歲的孩子，面對新遊戲卻有不同的反應，這與孩子先天氣質中的「趨近性」有關。先天氣質會影響孩子的個別差異，而「趨近性」指的正是孩子遇到從未接觸過的人、地、事物表現出來的最初反應。
● 內向孩子先觀察：低趨近性的孩子較內向，遇到新事物容易退縮，可能會先出現觀察、抗拒等行為。面對內向的孩子，爸媽千萬不要操之過急，透過循序引導，先建議孩子看別人玩，或自己玩給孩子看，待孩子熟悉遊戲規則後，再鼓勵他參與遊戲。
● 外向孩子多提醒：高趨近性的孩子樂於接受挑戰，對於靜態遊戲，常是大人還沒說清楚規則，他們就迫不及待要一展身手，情緒也常會隨遊戲勝敗而大起大落。若遇上動態活動，如攀岩、直排輪，也較容易因大意而發生危險。
對於急躁或外向的孩子，父母應在遊戲前先約定規則、提醒危險性，確認孩子了解規範後，再讓孩子參與遊戲。
避免對孩子提出負面評價
好學、好問、好挑戰新事物，都是這階段孩子的心理特質，無論接觸速度快慢，孩子都會想自己試試新花樣，也會因看到別人會而想加入學習，例如：看到別人彈烏克麗麗也想跟進，一旦發現難度，才會出現退縮反應。記得避免向孩子說：「這太難了你不會」、「這太危險了你不適合」、「等你長大才行」⋯⋯。如此將錯失並削弱孩子主動、積極學習的勇氣和欲望。＊
如何幫助孩子挑戰新事物？
● 重視孩子好奇及感興趣的事。發現孩子對太空感興趣時，即使爸媽完全不懂科學，也要陪孩子走進天文館，尋找新發現。
● 給孩子充足的時間和機會嘗試。遭遇困境時只要多鼓勵、陪伴孩子練習，就能有所斬獲。
● 孩子都想成為第一，但不是都能盡如人意。爸媽要提供足夠的愛與讚美，才能幫助孩子度過成敗。
