一談到性教育，家長常會瞠目結舌，不知如何對孩子啟齒，孩子的一些問題也常不知該如何回答才正確，以下文章可以給你一些貼心的建議。
性別是怎麼形成的？
生命的起始，就是精子和卵子的結合，精子帶有X和Y二種性染色體，卵子只有一種X性染色體，當精子和卵子結合的受精卵擁有XX性染色體，即成為女性，而XY是男生，所以說，性別是在一受精時就決定的。
性別的分化
不過，當一個生命個體生下來，他到底要成為真正的男生，還是真正的女生，除了他與生俱來的生理條件以外，還有一個條件是我們不能忽略的，那就是這個個體所具有的特質。
就遺傳條件來說，指的是這個個體所具有的生理條件；但是就社會條件來說，這個個體究竟是男是女就不一定了。
性別的形成，首先由生理條件決定，接著，我們會看個體表現出來的行為是否符合其生理條件。所以，決定一個人性別角色，是經由生理條件、心理和社會行為不斷交互作用，例如，有些人明明具備女性的生理特質，但是在心理和社會的接受度來說，卻是男生，因此他的性別分化特質是比較偏向男性的。
每一個社會對不同性別都有不同的讚許和期盼。在我們的社會裏，對男性的要求就是讚許他勇敢、有極積性、對未來有規畫、對事情有解決能力；對女性就是要乖巧、柔順、服從、文靜和整潔。
因為社會對角色有不同的期盼，於是個體會想辦法去符合社會對他或她的角色期待。父母親在教養兒子或女兒時，也一樣會有不同的教養態度和性別期望。舉個例說，父母在為孩子取名字的時候，如果是男孩，多半會希望孩子強壯、氣度大，所以名字裏面會出現像輝、雄、洋...這些字眼，相對的則希望女孩子柔、靜、怡...，充分的表現出對孩子的不同期望。
男生勇敢還是女生勇敢？
有一位心理學家做過一個研究，想瞭解究竟男生勇敢還是女生勇敢。他找到一些願意接受測試的男女生，請他們到實驗室填寫問卷，並且在他們身上接上皮膚偵測器，然後在受測者們認真填答時，把一隻老鼠放到實驗室來。發現老鼠的女生們尖叫了起來，而男生們則都是一副不太以為然的樣子，但是在皮膚的偵測器上，卻顯現男生和女生都一樣緊張。
父母對不同性別孩子的教育差異
心理學家們還發現，就心理層面來說，男生和女生相同的部分遠比不同部分來得多。而造成男、女性別角色上的差異，事實上是父母親在教養態度上的不同所造成的。
研究證實，父母親在教養不同性別的孩子，有下面這四個最大的差異：
1.父母經常引發男孩大肌肉的運動，卻因為擔心女孩受傷，而不鼓勵她從事 和男孩一樣的活動。
2.兒子較早被要求獨立，女兒則不然。
3.對於不符合性別的行為，男孩受到的修正指責是比較嚴厲的，所以在性別 形成的過程中也是比較沒有彈性的。
4.小男生有比較多被教導認知學習的機會，例如父母常會買一些天文科學或 小百科之類的書給他。
性別角色學習的歷程
在性別角色學習的歷程，學者有幾個重要的說法：
一、佛洛依德
認為一個個體會先知覺到他的器官和另一個性別不同，例如，一位小男孩會認識到自己的生殖器官和爸爸的一樣，和媽媽的不同；在小男孩三歲到六歲的這個階段，他會愛上自己的媽媽，而把爸爸當成情敵，但是因為知道自己在力量上抵不過，所以他會轉而認同爸爸，認為和爸爸相同，就能得到媽媽的喜愛。
二、柯伯
認為在孩子二歲以前，對性是渾然不覺的。三歲以後的孩子開始藉由外在條件來判斷性別，知道男女是不一樣的，但是對自己的性別沒有恆定的概念。
三、班杜拉
認為性別的形成主要經由成人的制約而來的，也就是說，成人會透過獎懲的辦法來讓孩子學到性別。
孩子學習性別角色和性教育有什麼關係？
孩子在三至六歲間，許多和性有關的問題就開始出現了，「媽媽，我從哪裏來的？」「媽媽，為什麼你有我沒有？」...這個階段的孩子性別角色的學習重點，在於性別的區分，所以特別喜歡看別人的身體，這也是學習性別差異很重要的階段。另外，他也可能會進行一些和身體差異有關的模仿遊戲。
性教育的目的，簡單的說，是在培養符合民主社會的男人和女人，讓兩性能因為瞭解彼此不同的性別，而相互體諒、相互合作，共達兩性和諧的社會。
我們不能再用過去所接受的許多性觀念的方式來教育下一代，而要用符合現代社會價值觀念來教導，依著社會的變遷不斷學習，讓孩子有辦法去面對屬於他們的新世代。
性教育不只是教性知識
不要擔心孩子學了什麼是性以後就會去嘗試；如果真是這樣，表示性教育在教導上有了偏差，因為性教育最重要的不是性知識，而是性態度和價值觀，這點是特別需要從小在家庭中一點一滴的累積。
如果孩子的好奇沒有辦法得到滿足，他很可能從色情書刊或錄影帶去學習。為什麼要把這樣的責任交給這些可能是錯誤或誇張不實的來源呢？
從何開始教導起？
很多父母很願意為孩子做性教育，但是不知道從何開始，下面提供幾個原則：
1.進行性教育最重要的是，自己對性要坦然、有正確的認識，如果不夠坦然，那麼還不如不要教。
2.有問必答，而且據實以答，要讓孩子知道每一個問題都是可以問的，如果沒有辦法回答，可以和他一起找答案。
3.充分瞭解孩子的問題，但回答不用太多，給他一個簡單的回答。當孩子的問題得到滿意的答覆，自然會離開；如果沒有，他會繼續問。
4.以身作則，性教育不是一絲不掛的教育，是尊重隱私的教育。
5.使用正確的名詞，因為用替代名詞只是表示自己心虛，對性不夠坦然。而且用替代性名詞孩子無法學到正確觀念，反而朝不好的方向想，萬一孩子受到性騷擾，他將不知道如何來做正確的描述。
