好奇是進步最大的動力，因為好奇，所以才能投注心力去觀察，甚至發現解答。多數孩子會因好奇而引起探索與提問，這將帶給他更多的學習契機，不過，爸媽的回應方式也很重要喔！
文／柯華葳 （1952-2020，曾擔任國立中央大學學習與教學研究所教授及國家教育研究院院長）
遊戲設計／柯華葳、信誼編輯部
3歲的柔柔在公園裡發現含羞草，她蹲下輕輕地嘗試怎麼讓含羞草「害羞」垂下。過一會兒，她以手指頭按按自己的頭頂，跟媽媽說：「要碰它的這裡，它就會害羞。」
4歲的小婷在水池邊看魚，突然發現一隻小烏龜也在池邊，她好興奮跑到烏龜旁邊看了許久。回家後小婷跟媽媽描述烏龜曬太陽，邊說邊把脖子抬高伸長，而且強調「烏龜動也不動」。媽媽覺得很有趣，要她把烏龜畫出來。小婷畫了一隻脖子長長的烏龜在曬太陽。
5歲的妹妹走在一個有許多松樹的步道上，突然喊出：「大便。」大家相當意外，走近，媽媽說：「這是松果，不是大便喔！」朋友笑妹妹：「城市土包子」。妹妹撿拾了幾顆松果回家做紀念，並命名為「大便松果」。
有好奇心，就會學到新知識
上面的例子都說明一件事，小孩隨時都在學。妹妹不認得松果，會帶回家慢慢把玩；沒見過含羞草和烏龜的小朋友，會蹲下來仔細觀察。這些孩子都因「好奇」而學到新知識。
好奇是進步最大的動力，因為好奇，所以投注心力去觀察，甚至發現解答。當然有些好奇的表達顯得有點大驚小怪，如「松果」例子。這正是皮亞傑所謂的「同化」──以既有的知識解釋外界事物；當有人提醒，幼兒會「調節」既有知識與新事物，形成新知。因此有好奇，就有學習。而好奇的後續動作很關鍵，對幼兒來說，細細觀察是接續好奇重要的能力。
幼兒的學習並不限於正式的上課
叫人擔心的是，有些爸爸媽媽看不到好奇帶出來的學習，他們眼中所謂的學習是很「正式」也很「學科」的，像是學數學、學英文才覺得是學習。其實，學習可以分為正式的和非正式的，例如，學校裡對所要學習的東西有清楚的規範與安排，有不同的學科和課程，甚至包括學生何時學、學什麼、怎樣才算學會等，都有參考標準。
相對地，非正式的學習是生活中的、休閒的，看不到課程設計，也沒有課本和練習本，但是效果一點也不輸正式教育。上面的例子都是幼兒在生活中學習的最佳證明，爸媽如果打擊孩子的好奇心，就等於是削弱了孩子的學習力。只要爸爸媽媽不要打擊孩子的好奇心，孩子的學習將會源源不絕。
爸媽換個態度，寶寶好奇心不再受阻
孩子因好奇而引起探索與提問，將帶給他更多的學習，不過，爸媽回應的方式會影響孩子的表現。請想想看，你平日的言行互動，有沒有不經意而讓孩子的「好奇心」退縮。你曾有過以下的說法嗎？如果你不曾這麼說，恭喜你！萬一曾出現過這些言語或態度，請試著改變一下囉！
□ 以時間不夠為理由，催促著：「走快一點！別再東看西看了！」
□ 以問題不成熟為理由，說：「這有什麼好問的！」
□ 以孩子年紀小為理由，說：「別問那麼多，等你長大就會知道了。」
□ 以問過還問，斥責說：「不是已經告訴過你了？」
放慢腳步！陪著孩子停看聽
想做一個不打擊孩子好奇心的行動父母，建議爸媽採取以下行動：
● 慢點開口或採取動作。像前面的例子，媽媽等待孩子摸含羞草，而不急著伸手摸給孩子看。
● 不要擔心被孩子問倒。若是一時沒有答案，不妨反問孩子：「你覺得呢？」就可以了。讓孩子說出他自己的發現（碰碰含羞草），或者事後再帶他去找圖鑑資料。
● 若他正專注觀察，別打擾他。最多一、兩分鐘，他就會向你報告觀察結果。像觀察小烏龜的例子，回到家還可以玩延伸活動呢！
