當年齡相近的孩子聚在一起玩樂時，通常可以發現有的孩子特別會發號施令，總有一群孩子樂意跟在他身邊。研究發現，這類有領導特質的孩子，不但主動、好奇心強，而且也很有自控力。
領導型孩子的共同特質
在幼兒園老師的眼中，領導型的孩子有某些共同特質，他們的主動性和好奇心強，喜歡創新遊戲，也會擔任活動的帶領人。而且，這些孩子對許多事物充滿熱情及感染力，他們的領導地位並非老師指定，而是來自於人緣好、幽默、會耍寶等「非權力特質」。這些5、6歲具備領導力的孩子們，看起來總是比同儕有自信，在對人對事的應變、人際互動、語言表達等能力上也比其他孩子強，常常讓同伴對他們產生親切感、信賴感和佩服感。
教養方式影響孩子的領導力
有趣的是，許多研究或專家都認為，領導才能並不全是天生的，有些是靠培養出來的。專家也指出，家庭是培育領導力的重要場所，如果在幼年時期，爸媽便經常鼓勵孩子自己做選擇、自己下決定，並學習承擔後果，孩子的獨立自主與責任心自然較強；再者，爸媽若經常鼓勵孩子提出問題，也較能訓練出邏輯思考力，保持孩子對事物的好奇心及探索欲，這些都能增強孩子的領導力。
霸道與強勢非真正領導
領導型孩子的另一項特質，就是這些孩子的自控能力較強，對自己也有較高的標準，可以被同儕當作行為的典範；他們的邏輯清楚，說出來的話可以左右同儕的觀點與想法；在人際互動上，他們的溝通能力強，具備同理心及解決衝突的能力。
值得注意的是，如果孩子只會在家吆喝爸媽、長輩配合，或用聲勢強迫弱小弟妹聽從，就不具備領導的真正特質，只能算是霸道與強勢的行為，反而需要爸媽多加注意，及早矯正喔！
嚴守生活規範，更能培養出領導力
美國亞利桑那州立大學研究者指出，那些對生活規範切實執行的爸媽，更有可能培養出具有領導能力的孩子。因為，當孩子面對規範挑戰爸媽的底線時，爸媽若有所堅持，相對地也提供孩子機會，去學習如何在不違規的情況下實現自己的目標。
