問到數學是什麼？大部分的人可能會回想起一些九九乘法公式、反反覆覆練習的計算題，這些痛苦經驗正是讓許多人跟數學誓不兩立的元兇。因此，自民國八十五年起，國小已經開始採用新數學課程，也就是所謂的建構式數學。
近來建構式數學成為社會大眾討論焦點，奇蜜家庭討論區中也出現「建構式數學會降低台灣的競爭力嗎？」的話題，引發關心教改的奇蜜爸媽們的熱烈討論。您對「建構式數學」了解多少？到底它和傳統的數學教育有什麼不同？您擔憂如此教育下的孩子程度愈來愈差嗎？其實，建構式數學的立意是相當正面的，我們現在就用最簡單的方式告訴您，什麼是「建構式數學」！
問到數學是什麼？大部分的人可能會回想起一些九九乘法公式、反反覆覆練習的計算題，這些痛苦經驗正是讓許多人跟數學誓不兩立的元兇。因此，自民國八十五年起，國小已經開始採用新數學課程，也就是所謂的建構式數學。
近來建構式數學成為社會大眾討論焦點，奇蜜家庭討論區中也出現「
建構式數學會降低台灣的競爭力嗎？」的話題，引發關心教改的奇蜜爸媽們的熱烈討論。您對「建構式數學」了解多少？到底它和傳統的數學教育有什麼不同？您擔憂如此教育下的孩子程度愈來愈差嗎？其實，建構式數學的立意是相當正面的，我們現在就用最簡單的方式告訴您，什麼是「建構式數學」！
理解vs.死記 舊數學偏重編序式教法，就像是建築工人在不知道房子會蓋成什麼樣子的情況下，按照工頭的指示一磚一瓦砌上去。相對地，
建構式數學則是引導小朋友主動去學習，老師只是從旁提示、激發他們的思考，讓他們真正學到解決問題的方法。每個階段的知識建造，都架構在前一階段的知識經驗上，讓孩子用他們自己的方式來理解。換句話說，新數學盡可能不告訴他正確的解法，容許他獨立自主解題，這樣可以確保他融會貫通成他自己內在的知識。有時候爸爸媽媽等不及孩子慢慢地算，用自己習慣的舊數學解題模式，這樣可是揠苗助長、讓孩子產生錯亂的喔！雖然短期內可能比較容易得高分，久而久之卻會遠遠落後於其他小朋友，因為凡不是他自己建構出來的知識，就不能熟練運用。
過程vs.答案 現代很多爸媽在檢查孩子的數學作業時，會很疑惑：答案算出來就好了，為什麼要規定寫那麼多算式？這是因為新數學
重視解題的過程重於答案正確不正確，鼓勵小朋友列出自己認為可能的解法，甚至在課堂上熱烈討論不同解法的優缺點，為的是讓師長了解孩子的認知歷程，也讓孩子在討論的過程中能夠欣賞、學習別人的解題策略。這樣，他們面對不同題目的時候，就比較不會害怕說：「這一題老師沒教過，我不會」了。所以，鼓勵孩子學數學的方式就要從「好棒！你算對了！」改成：「很好！你發現一個很特別的解題方法」囉！順帶提醒一下，當您不認同孩子的計算解題方法，那很可能只是他認知發展中必經的過程，不妨對他的解題方式多一點包容接納吧！
情境vs.黑板 傳統的數學教學方式，通常是老師出了題目之後，說明題目所需要的知識或計算方法，然後再讓學生練習同類型的題目。聰明的父母應該知道，這樣冷冰冰、呆板的學習方式，連大人都會打呵欠，怎麼可能吸引正當活蹦亂跳年紀的小朋友？幸運地，新數學運用比較多的教具、幫助老師塑造各種活潑的情境。因此平常爸爸媽媽就可以多運用身邊的題材，像是去百貨公司買東西、生日宴會分糖果等，都是可以激發小朋友思考的題目。讓數學融入生活情境，您會發現孩子不再怕數學了！
