您曾為孩子不想睡覺，而編說「現代版灰姑娘」的故事嗎？您曾為教導小寶貝要注意陌生人而「演」一段七隻小羊、小紅帽嗎？不同年齡孩子有不同的需求，讓我們一同來了解孩子的發展階段，為他們說個好故事。
文／張珮玲 臺中市西區中正國小附設幼兒園主任
故事是孩子想像創造的泉源，隨著故事情節天馬行空，在幻想的世界裡，千奇百怪的事情都會發生。說故事，除了可激發孩子的想像力及創造力，更可以解除孩子的各項疑慮，幫助他們愉快且安逸的學習世界上每一樣新奇的事物。
按照孩子發展階段說故事
想說個好聽的故事，就要先瞭解孩子的語言及認知發展階段特徵，及適合的閱讀、說故事方式。爸媽可參考以下階段，用合適的方法、說合宜的故事給孩子聽。
0-1歲：語言準備期
●語言發展特徵
- 「哭」，從不含任何意義，到代表著各種不同的情感、慾望。如：饑餓、痛苦、不舒適……。
- 喜歡喃喃自語，玩發音的練習遊戲。
- 有意義地模仿所聽到的聲音。
- 將簡單的話語和某種動作或事物聯合在一起。如：「mama」等於「媽媽」。
●適合的閱讀、說故事方式
- 養成常和Baby說話的習慣。
- 為寶寶做什麼便跟他說什麼。如：「媽媽幫寶寶泡牛奶，一湯匙、二湯匙……。」
- 對寶寶說話的內容必須具體，讓他用五官知覺周遭事物。
1-1.5歲：單字句期
●語言發展特徵
- 感官發展迅速，開始學習語言並運用。。
- 以單字表示整句話的意思，並隨著情境有不同的意義。
- 以物的聲音代替物品的名稱。如：「汪汪」代表「狗」。
●適合的閱讀、說故事方式
- 對寶寶清晰、反覆地說些簡單的話語，如：看到小鳥便指著牠說：「寶寶，看小鳥，小鳥吱吱叫。」
- 配合動作、食物、圖片、實物等，協助寶寶了解語言代表的意義。
- 將物的聲音和名稱相結合使用，以激發寶寶對語言的興趣和對事物的了解。
1.5-2歲：稱呼期
●語言發展特徵
- 知道每一個物體都有一個名稱。
- 字彙迅速增加，詞類以名詞最多，其次是動詞，再者為形容詞。
- 脫離單字句時期，從雙字句進展為多字句。
- 句子結構較鬆散。
- 孩子講話是為了表達自己的快樂。
●適合的閱讀、說故事方式
- 供給孩子豐富的物質環境，如：參觀科學博物館、動物園、公園、捷運站……等。
- 多接觸各種不同的圖畫書，讓孩子多看、多聽、多說，凡是孩子問到物品的名字時，都要好好地回答。
2-2.5歲：文法期
●語言發展特徵
- 學習成人的語法、語句，進入多語時期。
- 句子在意義方面已有所分化。比方說：用敘述句表達簡單的經驗（這是紅色的花）、以感嘆句流露自己的情感（花好香呀！）、用問句發問（這是什麼花呀？）
●適合的閱讀、說故事方式
- 顏色鮮明、內容簡單、和孩子生活舊經驗有關的圖畫書，都可以拿來說給孩子聽；也可以吟唱一些簡單的兒歌。
- 在日常生活對話中，運用故事、兒歌中的新字彙。
2.5-3歲：好問期
●語言發展特徵
- 愛說話、喜歡模仿別人的聲音。
- 能夠講兩句平行的句子，會構造副句附屬於主句。
- 認為任何東西都是有生命的。
- 有諸多情緒反應，包括害怕、恐懼、憤怒、愉悅……等，開始學習控制自己的情緒。
- 因果關係思想萌芽，對於不熟悉的事、物，都喜歡問「為什麼」？
●適合的閱讀、說故事方式
- 好問的行為是孩子求知慾的表現，因此父母、老師應當「凡有所問，必有所答」。
- 對孩子講解故事內容時，講話要慢而清楚，重覆孩子不完整的語句，多引用孩子熟悉的話題。
4-6歲：完成語句期
●語言發展特徵
- 讀、說、畫的能力增強，會自由使用日常語言表達自己的思想。
- 重視同儕互動。
- 想像力豐富，已能分辨想像與真實的世界。
- 努力表現成人期待的行為，以獲取讚賞。
●適合的閱讀、說故事方式
- 提供孩子豐富的閱讀書籍、材料，若故事文字多，宜先說大意，再挑關鍵詞。
- 帶著孩子的二拇哥（食指），一字一字念故事、兒歌。讓孩子能藉由理解→發音→字彙→組句等學習步驟，奠定良好的語言基礎。
從嬰兒到學齡前幼兒，孩子的語言能力表現會有相當大的不同。配合年齡，採取適合的說故事和對話方式，更能吸引孩子的興趣，為親子創造更美好的故事時間！
【延伸閱讀】
如何說個好故事（上）：故事技巧篇
