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| ►柯華葳教授(左)對第14屆信誼幼兒文學獎決審作品《好想吃榴槤》十分驚豔。 |
口述/柯華葳 前國家教育研究院院長
整理／林瑞丹
一生致力於閱讀教育的柯華葳教授，在台灣兒童文學創作人才培育上也不遺餘力。自1991年起擔任信誼幼兒文學獎評審，期間陸續擔任第4屆、第8屆、第14屆、第19屆、第25屆的評審，鼓勵新生代人才投入創作，並提供台灣原創圖畫書創作人才許多寶貴的創作意見。2018年適逢信誼幼兒文學獎30周年，柯教授以多次評審的經驗，對創作者提出創作故事的建議…。
柯老師擔任過很多屆信誼幼兒文學獎的評審，過程中印象特別深刻的是？
柯老師：第一個印象就是「很費力氣」。要在好多的作品裡來來回回的看，如果最後自己心中好作品的名單出現在優勝名單裡就覺得很開心，為了這個好作品的共識，開會是一個非常冗長的歷程。
我印象最深刻的是第14屆決審，有一本書叫做《好想吃榴槤》，決審確定得佳作獎，評審團分別負責書的推薦講評，我特別喜歡這本書就負責寫推薦。因為我發現它除了故事很精采之外，其實裡頭有一個很清楚的結構，問題解決的結構。當你沒有吃過榴槤，你想知道這個榴槤什麼味道，你問別人，人家怎麼樣回應你？帶著孩子讀這個故事，除了故事本身的樂趣，你可以和孩子說，當我碰到問題的時候，我怎麼樣解決問題。
印象更深刻的是，到了頒獎那一天，看到了這位作者劉旭恭先生，我就跟他說：「哇！謝謝你啊」，我把寫的那一段講評跟他說，我讀到什麼，很想看作者聽到的表情，看到旭恭的反應我說：「嗯，這個表情好像不太能夠回應我的這個說法」，再問他：「你寫的時候有沒有想過這樣的結構啊？」，他很誠實的跟我說：「沒有」。這次的對話對我來講，是一個非常有力的一個反省。看著劉旭恭的表情說「沒有，沒有，我沒有想過用這樣的結構來寫」的時候，就發現，真的，作者寫的時候，可能就是有個故事在腦裡頭，就寫下來了。那些結構啊甚麼的，其實是我做為讀者去讀出來的。
所以日後我在談閱讀理解的時候，我覺得讀者這一塊好重要，有機會跟作者來溝通，也更重要。讀者讀出作者這一塊東西，回饋給作者，想想這兩邊的溝通，很可能就不能篤定的說：「作者一定是這麼做的，作者一定是這麼看的」。我覺得讀者和作者間的溝通是很重要的，作者跟讀者之間，可能都先會有一個鴻溝，然後互相溝通，又各自保有自己的定論。這是我在信誼幼兒文學獎評審裡頭，學到的一件很有趣的事，或者說是反省，關於閱讀這件事情的反省。
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►第25屆信誼幼兒文學獎決審評審老師，左起宋珮、何耘之、柯華葳、張杏如、李金蓮、許敏雄。
柯老師也是這屆的決審主任委員。 |
在您看來，一個好的故事，要具備什麼樣的條件？
柯老師：第一個是「一讀，你就被這個故事吸引」。不管是長或短，或者內容中故事或語句一再反覆，因為我們對幼兒圖書希望它有些成分是能夠反覆的，讓幼兒比較能夠掌握那個節奏。不管故事是什麼樣的形式，就是「我們一讀下去，都不用先看圖，就覺得一讀下去，很順」，故事好很重要，會說故事還是首要。
除了會說故事之外，創作者在為兒童創作的時候要還要注意那些事？
柯老師：我覺得其他部分都是小事，我知道如果要讓一個故事能夠出版，其實編輯會費些力氣跟作者溝通，比如說圖啦，整個編排的方式，色彩，等等，但我真的覺得還是要有一個好故事，是最重要的。
最後請問老師，針對這些年輕的創作者，還有哪些建議和勉勵？
柯老師：我用一句英文來表達，創作就是一個「Never Ending Story」，就是那個故事是沒有辦法結束的，其實就是一個創作的歷程，作家要把故事告一個段落，心裡頭總是七上八下，怎麼樣去結尾？
創作本身就是Never Ending的故事，這也表示說它其實是腦子一直不斷的在想，怎麼樣讓這個故事更完善，更合適，就算故事告一個段落，但還要繼續寫。所以那個創作人才的培育，那更是一個「Never Ending Responsibility」，我們怎麼樣有這樣子一個環境，鼓勵大家不斷的寫那個Never Ending Story。我們不斷地給他鼓勵，給創作者一個好的環境，是很重要的。我覺得這個信誼幼兒文學獎就是。但是創作者本身，也要常常對自己說，我寫的故事是一個Never Ending Story，不斷的告訴自己。而對獎項主辦單位來說，這是一個「Never Ending Responsibility」，給了這個獎出去了以後，也不是給了就算了，這是一個責任，一個重要的責任。
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