一項發表在《心理學前沿》期刊上的新研究再度證實，孩子們喜歡能夠解釋周圍世界的圖畫書，喜歡在書中發現因果關係，因為這樣的發現會產生「內在獎勵」的作用，帶來滿足感，獲得樂趣與成就。
「為什麼小鳥會飛？」「為什麼會打雷？「為什麼天空有雲？」聽起來很熟悉嗎？到了某個年齡，孩子就會變得很愛問問題，好像每天都有問不完的為什麼。伴隨著成長，孩子們對周圍世界的因果結構有著天生的好奇心，這就是為什麼心理學家皮亞傑（Jean Piaget）在1952年創造了「小科學家」一詞，用來形容孩子們不斷尋求解釋的好奇心。
在過去的研究中，已經探究過兒童在書中發現因果關係的樂趣，但是因為內容體裁與主題不同，因此仍存有質疑，一項發表在《心理學前沿》期刊上的新研究再度證實，孩子們喜歡能夠解釋周圍世界的圖畫書。研究者瑪格麗特‧沙夫利克（Margaret Shavlik）來自田納西州范德比大學（Vanderbilt University），她表示孩子喜歡在書中發現因果關係，因為這樣的發現會產生「內在獎勵」的作用，帶來滿足感，獲得樂趣與成就。她更指出：「如果孩子對閱讀的興趣很高，在日常生活中就會要求父母或其他成年人陪他們一起讀更多書。而我們也發現，如果書籍能讓孩子感到有趣，他們就能擁有更強的閱讀動機，也會從中得到更多收穫。」
來自威斯康辛州大學麥迪遜分校的兒科副教授，迪佩什．納夫薩裏亞博士也表示：「在孩子們在尋找解釋到理解的這個過程中，他們會感覺掌握了解開世界奧秘的一條鎖鏈。」探索書籍中的因果關係，會促使孩子提出更大、更廣泛的問題，例如：世界是如何運作的？事件是如何相互影響？如何靠自己探索，進而發現答案？如何跳出思考框架來解決問題？在孩童時期如果掌握了好奇的天性，長大後也會內化成習慣，並深深影響著他們探索周圍世界的方式。
而針對閱讀的方式，專家也提出建議，與其讓孩子安靜地讀圖畫書，不如鼓勵他們「邊讀邊討論」，引導孩子幫你在書裡找到一個指定的東西、說出書中建築物的顏色，或是找出一個故事角色。納夫薩裏亞博士表示：「這就是為什麼美國兒科學會（American Academy of Pediatrics）對於螢幕使用的指導方針，重點不是在時間，而是父母或其他照顧者是否「陪伴」孩子一起使用。因為對孩子來說，需要有人來幫助他們理解，，不管是在螢幕上還是在生活中，或者是在一本書裡。」
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資料來源：CNN
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