大班孩子只愛下棋又重視輸贏，該糾正嗎？
我兒子讀大班了，從開學以來，他成天在學校裡就只是和同學玩棋，回到家就是告訴我每天的戰況，除了下棋，他好像什麼都沒學到，我是不是該限制他玩棋呢？對他那重視輸贏的心態，我該怎麼糾正呢？
棋類遊戲有清楚的遊戲規則與競賽樂趣，大班孩子常一玩再玩。
孩子初次與棋類接觸時，父母大多很鼓勵，願意花時間教導孩子下棋、陪孩子下棋，期望不斷提昇孩子對下棋的興趣。
棋類遊戲之所以受到父母肯定，主要是在下棋的過程中，不但可以訓練孩子的思考能力，而且因為玩棋時必須專注，很容易延展孩子的注意力集中度，成為訓練孩子專心度的另一種方法。此外，棋藝高的孩子常被認為頭腦靈活、聰明。
雖然下棋有這麼多優點，但是，當孩子耗費太多時間在上面，父母心中又不免擔心「業荒於嬉」，想馬上制止孩子下棋。
其實，這樣的擔慮是非常不必要的，況且棋類遊戲是孩子與友伴建立關係的重要橋樑，斷絕孩子玩棋絕非好的做法，父母只須彈性調整孩子玩棋的時段及態度，就能將棋類遊戲的優點充分發揮。
一般而言，在幼兒園裡，不同的時期會流行不同類型的遊戲，父母通常無法、也不必阻擋這股風潮。若您不期望孩子只進行單一的棋類遊戲，可為孩子選擇不同類型的遊戲素材，或將棋類遊戲範圍予以延伸，例如：玩不同類別的棋藝、閱讀有關棋藝的圖書，或將「陪你下棋」做為獎勵孩子學習的方式。如此一來，就能兼具學習及遊戲的效果。
至於棋類遊戲所衍生的競爭心態，其實在所難免，如果是良性的競賽，父母就不必在意；但孩子若出現過度自負、太在意輸贏，或者動不動就想放棄的心態時，父母就需要介入，例如；當孩子總是贏時，我們稱許孩子，要強調的是孩子為得勝所做的努力，如：常花時間練習、仔細聽下棋的規則等。另外，為了讓孩子體驗「一山還有一山高」的道理，還可在家中和孩子競賽一番，刻意讓勝敗互見。相對地，若孩子經常敗北，不僅不要冷言相對，反而要教導孩子下棋的重要觀念與技巧；萬一孩子的悟性實在不夠，不妨轉移他的興趣，幫助孩子在其他方面重新建立自信心。
總之，沈迷在遊戲中是幼兒遊戲常有的行為，父母與其焦躁不安，不如放下身段跟孩子玩在一起，或許就能體會出「在遊戲中學習」的真諦。
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
孩子初次與棋類接觸時，父母大多很鼓勵，願意花時間教導孩子下棋、陪孩子下棋，期望不斷提昇孩子對下棋的興趣。
棋類遊戲之所以受到父母肯定，主要是在下棋的過程中，不但可以訓練孩子的思考能力，而且因為玩棋時必須專注，很容易延展孩子的注意力集中度，成為訓練孩子專心度的另一種方法。此外，棋藝高的孩子常被認為頭腦靈活、聰明。
雖然下棋有這麼多優點，但是，當孩子耗費太多時間在上面，父母心中又不免擔心「業荒於嬉」，想馬上制止孩子下棋。
其實，這樣的擔慮是非常不必要的，況且棋類遊戲是孩子與友伴建立關係的重要橋樑，斷絕孩子玩棋絕非好的做法，父母只須彈性調整孩子玩棋的時段及態度，就能將棋類遊戲的優點充分發揮。
一般而言，在幼兒園裡，不同的時期會流行不同類型的遊戲，父母通常無法、也不必阻擋這股風潮。若您不期望孩子只進行單一的棋類遊戲，可為孩子選擇不同類型的遊戲素材，或將棋類遊戲範圍予以延伸，例如：玩不同類別的棋藝、閱讀有關棋藝的圖書，或將「陪你下棋」做為獎勵孩子學習的方式。如此一來，就能兼具學習及遊戲的效果。
至於棋類遊戲所衍生的競爭心態，其實在所難免，如果是良性的競賽，父母就不必在意；但孩子若出現過度自負、太在意輸贏，或者動不動就想放棄的心態時，父母就需要介入，例如；當孩子總是贏時，我們稱許孩子，要強調的是孩子為得勝所做的努力，如：常花時間練習、仔細聽下棋的規則等。另外，為了讓孩子體驗「一山還有一山高」的道理，還可在家中和孩子競賽一番，刻意讓勝敗互見。相對地，若孩子經常敗北，不僅不要冷言相對，反而要教導孩子下棋的重要觀念與技巧；萬一孩子的悟性實在不夠，不妨轉移他的興趣，幫助孩子在其他方面重新建立自信心。
總之，沈迷在遊戲中是幼兒遊戲常有的行為，父母與其焦躁不安，不如放下身段跟孩子玩在一起，或許就能體會出「在遊戲中學習」的真諦。
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
